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1、散步 莫怀戚 107 林雁平教材分析：散步是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。散步记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生分析： 初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。教学目标及重难点分析教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。 2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。 3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。教学重、难点：1把握文章内容，体会作者的思想感情。2理解课文结尾的深刻含义？教学方法：朗读法、
2、引导法、讨论分析法教学时间：1课时教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习散步，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。 二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 三整体感知1朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2整体感受。 （1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分
3、歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。 (3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。1文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。2.完成研讨与练习的第二题。明确：“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。（朗读最后一个自然段）五学习语言1、找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。(学生讨论并发言)朗读所找出的句子六小结七布置作业抄写生字词板书设计：散步 莫怀戚“我”诚恳、孝顺母亲顺从、有涵养 家庭和美温馨妻子贤良、温顺儿子听话、懂事