《三年级105.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级105.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级数学（科目）（第六册）导学案（编号3S105）教师寄语： 要想发现事物中隐含的规律，必须学会观察和比较，善于归纳总结，我们继续挑战自己吧！ 课题探索规律使用时间第 二 周星期 三 课型探究课课时第一课学生姓名 年级 班 姓名 备课颜小平备课组长颜小平审核签印导学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第15-16页例1、例2导学目标：1、引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过程。 2、引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。 3、通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知
2、识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。 导学过程：一、自主学习1、教师用课件出示十字路口红绿灯的情景。十字路口的红绿灯是按红、黄、绿；红、黄、绿；红、黄、绿出现的，请你猜一猜当红灯亮后，下一个亮的是（ ）灯；当绿灯亮 后下一个亮的是（ ）灯；当黄灯亮了后下一个亮的是（ ）灯。 你是怎么猜中的？生活中很多事物都隐含着一定的规律，（举一两个例子）。2、自主学习例1.（1）课件出示第15页例1的情景图 （2）从刚才的情景中，你获得了哪些信息？这些信息可以解决哪些问题？ （3）根据信息填出下表。每小时行驶的路程（Km） 60行驶的时间（时） 1 2 612行驶的总路程（Km）60（4）仔细观察表中
3、的数据，你有什么发现？（5）每小组合作讨论，教师巡视指导，要求每个小组要有专门的记录人员，每人都说一说自己的发现，各小组推荐1名同学汇报交流。）二、展示交流1、刚才大家观察了表格中已有的数据，从这些数据的变化中，你发现了什么规律？ 汇报讨论情况。 2、规律小结：（1） （2） （3）3、找一找下列算式的规律。(第16页课堂活动第1题) （1）820=160 （2）312=36 810=80 612=72 85=40 912=108 观察交流后得出：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也同时扩大（ ）；一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也同时缩小（ ）。也就是 ：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也同时扩大（或缩小）相同的倍数。三、拓展练习第17页练习三的第1题，第2题，第3题、4题。（学生先独立完成，再汇报交流，集体订正）。 今日表现：组长评价：学生小结 ： 家长留言：