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1、1,关于高中物理自主学习 有效性的研究,高二（9）班,2,研究小组成员及指导老师,组员：黄宇炯 施观弟 计家翀 顾敏扬 凌 晨 杨瑞鑫 马德生 王盛虎 程宇昊 吴哲程王广辉 周凯阳 指导老师：陈开国 班主任：沈欢,3,研 究 背 景,4,研究背景,物理是我们高中阶段的一门重要课程，是我们高中生必须要征服的一座“大山”。但是当前，我们一些同学对物理学习的主动性不强，学习兴趣不高，在物理课堂上显得心不在焉。虽然老师在讲台前神采飞扬，而我们却无动于衷。老师教得“吃力”，与我们学得“费劲”已成为我们学习物理的真实写照。长期下去，我们逐渐成为学习的被动接受者，学习成绩也不尽人意。 在这样的情况下，本组决
2、定对如何提高高中物理自主学习的有效性进行调查研究。,5,研 究 方 法,6,研究方法,所谓的自主学习，是指自我导向、自我激励、自我监控的学习。也就是说，我们根据已有的知识基础与自身状况，主动灵活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。 我们组11人，通过各自的QQ好友，分别对自己的同学进行了问卷调查。问卷共收到306份，去掉重复的共有163份，大多来自吴江区的各所高中学校。调查内容主要包括对学习高中物理的学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习社会性等八个方面，并从这次调查中分析我们高中生自主学习物理的现状、原因及其特点。,7,一、学习动机方面,8,一、
3、学习动机方面,从调查中，我们发现： 1.绝大部分同学还是很喜欢物理的； 2.绝大部分同学在物理学习上有困难，学得不太顺利； 3.部分同学的学习目的没有摆正了，仅仅为了高考而学习物理； 4.在被问到自己前途时，一半的同学比较自信的，但是依旧有半数左右的同学存在对于自己的未来伤心烦恼。 从表格中可以知道，半数学生的学习动机还是发自内心的，虽然他们喜欢物理，但是由于物理学科的抽象性和逻辑性强，大多数同学在物理学习上还是有点困难的，因此需要给予必要的帮助和指导，还得加强对学生们学习目的以及对于未来的信心的思想教育，让他们摆正学习态度，真正达到愿学，乐学。,9,二、学习内容方面,10,二、学习内容方面,
4、从调查中，我们发现： 1.绝大多数同学没有到图书馆、书店，借阅或者购买与物理有关书籍的习惯，把自己局限于物理课本和配套练习当中，这对于培养学习物理的兴趣及扩大视野很不利。 2.有百分之七十的学生还是很喜欢或者较喜欢课本当中的“科学漫步”和“科学足迹”栏目，这说明他们还是很喜欢与物理相关联的高新技术等等的新事物的，但是他们可能迫于学习、作业和升学的压力无暇顾及课本以外的书籍。,11,三、学习方法方面,12,三、学习方法方面,13,三、学习方法方面,14,三、学习方法方面,15,三、学习方法方面,16,三、学习方法方面,从前面表格中我们可以发现： 许多同学们在课前预习、课后巩固所学方面做的很不好，
5、很多同学都没有主动的去预习今天所学，做作业等等也很多都是为了应付，应该及时加强学习方法的指导和端正学习态度的教育。,17,四、学习时间方面,18,四、学习时间方面,从调查中，我们发现： 很多学生都没有真正的制定明确的学习计划，有时会制定或者在心中想想今天要学习什么，说明除了真正的上课之外他们的绝大部分学生时间不是真正的有效的自己安排和管理的，对于计划学习方面做的不是很好。,19,五、学习过程方面,20,五、学习过程方面,从调查中，我们发现： 大部分同学都能够对自己的学习进行必要的监控，但是有一部分同学监控力度表现得不够，可能受外在影响诱惑影响就表现出来了。还有少部分同学管不住自己也不在意自己的
6、学习计划和目标，属于得过且过的那种。,21,六、学习结果方面,22,六、学习结果方面,从调查中，我们发现： 大部分同学还是对自己的认识比较到位的，大都能够知道或者预测自己在考试的位置，但是在考试失利后，表现出失去信心、和以前一样和无所谓的居然将近一半，表明将近一半的学生对自己的学习结果不能够进行有效的总结和评估以及及时的进行修改强化。,23,七、学习环境方面,24,七、学习环境方面,从调查中，我们发现： 大部分同学还是比较喜欢参与到课堂当中的，不过还是有一部分同学害怕错误，担心回答错误了可能被嘲笑讽刺等等。所以希望老师多鼓励我们参与课堂活动，积极主动回答，还有应该多创设一些和学生们互动讨论的活
7、动和情景，让课堂气氛活跃，引导快乐学习，主动参与。,25,八、学习社会性方面,26,八、学习社会性方面,从调查中，我们发现： 绝大部分同学遇到困难时，能主动寻求他人帮助，但倾向求助于同学而不是老师，这可能跟便利性、老师对学生的耐心热情以及学生对老师的喜欢程度有关了，但是有少部分同学会寻找置之不理，这可能与学生不善交际的性格有关。 绝大多数同学能用所学到的物理知识解决生活中的实际问题，达到理论联系实际。,27,调 查 结 论,28,调查结论,经过调查表明许多同学的物理自主学习能力还比较薄弱，虽然我们能够表现出一定程度的自主学习，但是大部分同学在学习之前、学习之中、学习之后等都没有形成相对稳定的较
8、好的学习习惯，没有形成自主学习的意识和风气，从中可以看出我们表现出的很多不良学习习惯和毛病；我们的自我管理、自我监督、自我监控、自我评价、自我调节能力等还比较弱，因此造就了我们的学习成绩不是很理想，学习物理也较为困难和吃力，这样的学习方法和方式，对于以后在高中物理难度不断加深和较强的逻辑性情况下的学习都会有很大的困难和压力。,29,方 法 与 建 议,30,方法与建议,自主学习并不是独立学习，而是我们在老师科学的指导和引导下，课前主动预习，课中主动参与课堂的活动当中，课后主动复习并及时巩固，对自己的学习进行反馈和评价的过程。因此，培养我们的自主学习能力，我认为应该从以下几个方面努力：,31,一
9、、课前认真预习,预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 在每次上课前，抽出一段时间，长则20分钟，短则5、6分钟，将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力。 我们应该逐渐养成预习的良好习惯,32,二、主动提高效率的听课,带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、
10、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。,33,三、定期整理学习笔记,在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系
11、统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！,34,四、及时做作业,在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念，很多同学认为完成作业是完成老师布置的任务，这种想法是极其错误的。老师安排课后作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水
12、平”，切忌“为了做题而做题”。,35,五、复习总结提高,有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里应该强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。,36,六、做好思想准备，调好学习心态,部分同学在学习物理时带有一些不正常心态，主要表现有以下几个方面： （1）紧张、畏惧心理。他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。 （2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。 （3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”,37,祝 同 学 们 在 以 后 的 学 习 中 不 断 进 步 获 得 成 功 ！,