《新苏科版九年级物理下册《现象解释和实验设计》教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级物理下册《现象解释和实验设计》教案_2.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、现象解释和实验设计教学设计学情分析： 学生已学习掌握全部初中物理知识，处于复习总结阶段。针对本市中考试题命题特点，培养学生综合分析能力、规范答题能力和完整设计实验能力，设计本节课。材料分析：上课内容分为两部分，一部分为现象解释，含常见生活现象解释和实验现象解释；一部分为实验设计。教学目标： 1.培养学生审题能力2.分析能力4.完整表达5.掌握完整的实验设计过程教学重点：分析、规范表达教学难点：完整的实验设计教学准备：PPT教学过程：正面 反面 一、现象解释 （一）生活现象解释 1.在商场中小明发现一款如图所示是浴室防滑垫，其正面为仿草坪式设计，反面有许多小吸盘.请解释它是如何达到理想的防滑效果
2、的？分析：（1）防滑-增大摩擦，摩擦因素：接触面粗糙程度、压力 （2）解释正面和反面：粗糙程度和大气压解答：（1）浴室防滑踏垫,其正面为仿草坪式设计,这样在压力一定的情况下,增大了接触面的粗糙程度,从而增大了脚与垫之间的摩擦.（2）而防滑垫的背面有许多小吸盘,将吸盘内的空气挤压出来以后,在大气压的作用下,吸盘被挤压到地面上,增大对地面的压力,起到了防滑的作用.2.小明用旋转的方法判断鸡蛋的生与熟.他用手先将鸡蛋在水平桌面上旋转起来如图所示，再轻压按停旋转的鸡蛋，松手后，发现鸡蛋还能继续旋转起来，由此他认为该鸡蛋是生的.小明的判断是否正确？请简要说明.分析：（1）给出判断（正确/不正确）（2）对
3、生、熟鸡蛋都要简单解释（3）找出生熟鸡蛋的不同点（4）找对知识点-惯性解答：熟鸡蛋里外是一个整体,生鸡蛋的蛋清、蛋黄是液体,和蛋壳不是一个整体.因为鸡蛋原来处于运动状态,生鸡蛋受力后由运动变为静止；而熟鸡蛋当手压停后,蛋清和蛋黄由于惯性仍保持原来的运动状态,不会立即停止运动,松手后,蛋清和蛋黄又会带动蛋壳转动起来.所以能继续旋转的是生鸡蛋.3.如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水进入杯中.请解释发生上述现象的原因. 提供辅助情境：玻璃杯刚倒扣上时，有气泡从杯内溢出，且杯内水面有少量升高，蜡烛熄灭后，杯内水位快速上升
4、.思考：（1）“上述现象”是几个现象？火焰为什么熄灭？（2）为什么有气泡溢出？（3）没熄灭之前杯内水为什么上升一些？（4）熄灭后为什么水位快速上升？学生给出自己看法，讨论完善解答：（1）两个现象，杯内氧气消耗完.（2）烛焰加热杯内空气，受热膨胀，气体溢出，形成气泡（3）水的冷却效果，使得杯内气压比大气压低，水位略有上升（4）烛焰熄灭后，水的冷却下，杯内气温迅速下降，气压迅速降低，大气压大于杯内气压，杯内水位快速升高. 4粗细均匀的U形玻璃管装着红墨水，它的两个管口非常接近表面粗糙、正在逆时针快速转动的圆球（穿在光滑直杆上的）两侧，管口到球面的距离相等，如图所示，在圆球的正上方有一股强劲的风均匀
5、竖直往下吹.将会观察到U形管 边液面高，原因是_.分析：球表面粗糙、快速转动可带动球周围气体转动，与正上方的劲风叠加，使一侧气流大一侧气流小，形成气压差，从而使得U形管中液柱出现高度差. 解答：由图知,球转动带动球周围空气流动，加上由上吹到下的风经过球，球的左侧风速为v+v左,球的右侧风速为v-v右,因为左右两侧的风速相同,所以球左边的实际空气流速大于右边的实际空气流速.由流体的流速越大压强越小可知，球左边气压小于右边气压,即U形管中左侧液面所受气体压力小于右侧液面,所以左侧的液面升高，右侧液面降低.5在野外露营时，如没有带火柴和打火机，可以用干电池和口香糖纸取火取宽约2cm的口香糖锡箔纸条，
6、将其中部剪窄至2-3mm如图所示，让锡箔纸条一端放在干电池正极，另一端放在干电池负极，用食指和拇指分别用力压住，使干电池短路，很快就会看到锡箔纸条窄处燃烧起来这是因为_. 分析：关键词：短路 窄处燃烧解答：因为锡属于金属,因此具有导电性,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,形成了电源短路.此时锡箔纸中的电流很大,锡箔纸条中部剪窄后与没剪时相比电阻变大,根据焦耳定律Q=I2Rt可知,短时间内锡箔纸窄处会产生较多电热,使锡的内能增大,温度升高,达到锡纸的着火点而使之燃烧.（二）实验现象解释1.探究水的沸腾实验.当水温上升到80时，每隔 0.5min记一次温度计的示数直至沸腾一段
7、时间，绘制出温度随时间变化的图像.根据图像可知水的沸点为_；沸腾前，水温变化快慢的特点是_，形成这种特点的主要原因是_.分析：水温变化先快后慢的原因：（1）水与空气温差变大，向空气散热加快（2）火焰与水温差减小，热传递变慢（3）水温升高，汽化加剧，热量损耗加大思考：观察图像，分析判断那种情况影响更大？解答：观察发现水温超过90以后才出现温度上升明显减慢的现象.此时水与空气的温差没有明显加大，水与火焰温差也没有明显缩小，所以判断这两个因素不是主要因素.水温超过90后，产生的气泡明显增多，汽化的剧烈程度明显增加，所以判断为汽化加剧导致温度变化先快后慢.2.在探究平面镜成像特点实验中，某同学想到家用
8、镜子成像是在玻璃的镀膜面还是在玻璃表面，他将一支笔紧贴平面镜放置后发现镜中最清晰的像与笔没有紧贴在一起，由此可见家用镜子成像是在 （选填“镀膜面”或“玻璃表面”）；他从侧边不同角度发现除了最清晰像外还能观察到笔所成的其他的像，因角度不同数量也不同，造成此现象的原因可能是 分析：根据平面镜成像特点，物距等于像距可知，若在玻璃表面反射成像，则像与笔应紧靠一起.由图可知物像分离，所以是在镀膜面反射.关于成像，目前为止，我们了解有反射成像、折射成像、直线传播成像（小孔成像），平面镜成像属于反射成像，出现多个像只能是前后表面的多次反射形成.引导学生分析解答：玻璃有一定的厚度，故光经玻璃前表面和后表面发生
9、多次反射后形成了多个虚像.3如图甲，将玩具电动机、电池、小电灯、开关用导线连接起来刚闭合开关时，小电灯发出明亮的光，但随着电动机转得越来越快，小电灯的亮度逐渐减弱；当转速正常时，小电灯的亮度稳定不变，此时用手指轻轻捏住电动机的转轴，使电动机停止转动，你猜想这时小电灯的亮度将 （选填“变亮”“变暗”或“不变”），理由是 分析：由转动越快，灯的亮度减弱可知，转动变快电路中电流减小.捏住电动机的转轴，电动机转速减慢，则电路中电流增大，电灯亮度变亮. 解答：捏住电动机的转轴，电动机不再转动，此时电动机将电能转化为内能，由非纯电阻电路转化为纯电阻电路，由串联分压可知，电灯分得电压增大，电流增大，亮度变亮
10、. 二、实验设计类1.现有一卷细铁丝（总质量超过天平量程），它的截面为圆形且粗细均匀，现要通过实验测定它的密度可使用的器材只有刻度尺、天平（砝码）和老虎钳（如图）（1）请简要写出实验步骤，用字母表示要直接测量的物理量；（2）请写出细铁丝密度的表达式；（3）为了提高测量精确度，除了正确使用天平和刻度尺以及规范正确读数外，请再说出实验操作过程中要注意的问题（至少写出一点）分析：（1）器材只能用提供的器材（2）铁丝总质量超出量程，则需截取一部分（3）要求写出实验步骤则应该注意规范流程（4）至少写出一点-两点以上解答：（1） 用老虎钳剪取适当长度的铁丝 用天平测量剪取部分铁丝的质量,记为m 用刻度尺测
11、量剪取部分铁丝的长度，记为L在刻度尺上紧密排绕适当匝数铁丝，匝数记为N；读出该线圈的总长度，记为l（2）（3）剪取的那段金属丝质量不能太小、长度不能太短；排绕在刻度尺上的线圈，既不能有缝隙，也不能有重叠，绕制的匝数尽量多些2.在验证浮力大小与液体密度有关的实验中，小东组装了如图所示的装置.他把小铁块挂在弹簧测力计下，并将其浸没在水中静止时，记录弹簧测力计的示数F.逐渐往水中加入食盐，食盐溶解后，发现弹簧测力计的示数F不发生变化，经检查，弹簧测力计完好.（1）请你猜想弹簧测力计的示数F不发生变化的原因是_.（2）写出检验你的猜想是否正确的方法：_.解析：（1）弹簧测力计的分度值大、食盐加入量少、铁块体积小.（2）采用分度值更小的弹簧测力计，在浸没小铁块的水中加盐，观察测力计示数F是否发生变化.若示数F有变化，则猜想正确；若示数F无变化，则猜想错误.教学小结认真审题，了解题中提供信息，了解需要回答的问题认真分析，判断所涉知识、原理或规律，可能不知一个认真答题，将所涉知识包含在问题回答中课后作业板书设计教学反思： 1.内容较多，学生思考总结需要时间，课堂时间安排不合理，没有上完。2.讲话声音太小，录音效果差。3.板书内容太少。