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1、苏科版八年级物理（下） 6.3 物质的密度教学目标:1、知识与技能（1）理解密度的概念，知道密度是表示物质特性的物理量，每种物质都有一定的密度。（2）会用密度知识解决简单问题，解释生活中一些与密度有关的物理现象。（3）会用天平、量筒测固体和液体的密度。（1）组织学生探究物体的质量与体积之间的关系，找出同种物质的质量与体积比值相同，不同物质的质量与体积的比值一般不同。（2）组织学生分组实验并学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定这一物理量的科学方法。3、情感、态度与价值观通过本节课的分组试验训练，培养学生一丝不苟的精神、理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。教学重点难点：1、重点
2、（1）密度的概念、公式及单位（2）用天平、量筒测量固体、液体和密度（3）密度的应用2、难点（1）密度概念的建立 （2）对于密度的测量怎样确定科学的实验方法、安排合理的实验步骤和分析实验误差。教学过程：（一）引入新课1、地理课中同学们曾经学过人口密度，他表示单位面积人口分布的疏密程度，本节课我们来学习物理学中的物质密度。2、讲台桌上有石块、木块、铁块、铜块、海绵块、水、酒精师：请同学们来分辨一下他们分别由那些物质组成的生：石头、木头、铁、铜、海绵、水、酒精师：你是怎么分辨出来的生：根据他的颜色、气味师：自然界是有各种各样的物质组成的，不同的物质有不同的特性，如颜色、气味、硬度等，人们可以根据这些
3、特性来分辨物质。密度也是我们鉴别物质的特性之一，让我们来继续了解。3、我们桌上放的两个物块，一个是铜块，一个是铝块，如果外表涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？a、讨论与交流:（提出猜想）生甲:用手掂一掂，比较质量的大小，质量大的一定是铜生乙:难道铜的质量一定大于铝吗？师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”b、设计实验：分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，
4、然后加以比较。C、进行实验和收集证据：测出3个体积不同的铁块的质量与体积；1、测出3个体积不同的塑料的质量与体积；2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。学生分组实验并将得到的数据填入书中P9的表格中。教师巡迴检查、指导。d、实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。（二）讲述新课1、建立概念：质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。板书单位体积的质量叫做这种物质的密度。 同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性板书密度的公式：r
5、=m/v 其中r表示密度，m表示质量，v表示体积板书密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米3，符号为g/cm3板书特性：密度是物质的一种特性,不同物质密度一般不同,密度大小与m、V无关，与物质的种类（状态）有关。2、密度的测量：师：在设计测量物体密度的时候，要测量质量和体积，测量质量的工具我们大家已经比较熟悉，下面和大家介绍一种测量体积的工具量筒（量杯）板书量筒(量杯)的使用:观察量筒(量杯)的分度值和量程使用量筒(量杯)时,应使视线与凹形液面底相平（与凸形液面顶相平）量筒也可测量一些小而不规则的固体体积师:请大家测量铁
6、块密度的实验,把数据填入课本P10的表格中学生分组实验师:请大家把测的数据与课本P11的密度表中的数据比较,看看结果怎样?如果不同,请分析可能的原因。生：测的数据基本接近，出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的3、 密度的应用师：密度公式有什么用处呢？生甲：可以测量密度，从而用来鉴别物质生乙：可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。4、巩固练习练习：请同学们想想，怎样鉴定这枚金戒指的真假？都需要测哪些量？各用什么仪器？解析：可以用天平测量质量，量筒测出体积。通过密度公式来计算密度，然后查密度表对照金的密度。练习：古典名著西游记中写道，齐天大圣孙悟空的“如意金箍棒”原是大禹治水时的一根“定海神针”，重一万三千五百斤，有二丈长短，碗口粗细。如果改用国际单位制，该棒的体积约为0.86m3，质量约为6750kg。你能猜出“如意金箍棒”大概用什么物质做成的吗？解析：已知质量和体积，可以根据密度公式求出密度，然后根据密度表查得“如意金箍棒”其实是铁做的（三）本课小结今天我们学习了一个很重要的概念密度，通过实验和讨论，知道了密度也是表示物质物理特性的一个物理量，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同。在生活中我们可以利用密度来鉴别物质、可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。（四）布置作业请同学们完成P12-P13 1、2、3