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1、观察提纲与观察记录表l 观察提纲： 一、 观察时间：（计划有3次需要到幼儿园观察）1、4月29日（星期六全天）2、5月6日（星期六全天）3、5月11日（星期四下午）若情况变动，再作相应调整。二、 观察地点：1、金鼎的幼儿园：A 金一； B 金海； C 金星； D 金田2、香州幼儿园：A 启雅； B 博爱三、 观察对象：1、学生：观察年级：小班、中班、大班、学前班观察场所：（1）课堂；（2）课外活动2、教师：观察任课年级：小班、中班、大班、学前班观察场所：（1）课堂；（2）课外活动3、家长：接送孩子时的行为表现四、 观察内容：1、学生：观察幼儿园是否存在超前教育现象及对幼儿身心发展的影响：（1）
2、 能力：A 学习能力；B 沟通能力；C 自控能力（2） 个性：A 性格：开朗、活泼、内向、自闭（3） 对学习的态度：A 积极 B消极（4） 养成教育的状况：A 行为习惯的养成 （如：是否遵守纪律） B 道德品质的养成 （如：是否损害学校公物） 2、教师： （1）教师角色：着重观察教师和学生的关系 （2）教学方法：观察教学方法是否是单纯的传授型，重视学习结果而忽视学习过程。 （3）教师在课堂上对纪律的强调情况 （4）教师教学内容 （5）教师的教学态度 3、家长： 主要观察家长在接送孩子时对孩子和老师的询问内容和相应的言行举止。五、 观察方法：（1） 直接观察法（2） 非参与性观察法六、 观察手段
3、：1、获得观察资料的手段通过人的感官观察2、保存观察资料的手段A 人脑；B 文字记录；C 录影录音 七、记录的内容和方法： 按照我们的观察指标和内容进行记录，并在观察的过程中及时记录与课题研究相关的其他信息。八、研究人员的任务分工：在课堂上，一位同学观查同学，一位同学观察老师，并做相应的记录。l 观察记录表：我们观察到的只能是观察对象的行为表现，所以，我们设计的是行为记录表，从行为的记录的分析中，研究问题。 学生行为记录表 学校年级班级教学科目教师日期课堂行为 课外行为1、老师提问，学生反馈情况 1、做活动的精神状况(概括词 ) 说明： (概括词) 说明：2、学生互相之间沟通的情况 2、同学间
4、一起游戏的行为状况 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：3、学生课堂中遵守纪律的情况 3、对游戏感兴趣的情况 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：4、学生课堂上的精神状况 4、游戏中力量的体现 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：5、学生课堂上实践能力以及动手能力的情况 5、游戏中是否遵守游戏规则 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：6、学生听课的注意力集中情况 6、游戏中对老师的依赖度 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明： 教师行为记录表学校年级班级教学科目教师日期 课堂行为 课外行为1、教师角色的体现，和学生的关系状况 1、教师指导学生游戏的角色体现 (概括词 ) 说明
5、： (概括词) 说明：2、教师的教学方法 2、教师对游戏内容的设计 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：3、教师在课堂上对纪律的强调情况 3、教师与学生的沟通情况 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：4、教学内容的情况 4、教师在游戏中的态度 (概括词 ) 说明： (概括词) 说明：5、教师的教学态度 5、教师在游戏中的参与度(概括词 ) 说明： (概括词) 说明： 家长行为记录表 接送孩子时询问的问题 行为次数1. 询问孩子知识掌握的情况 1 2 3 4 5如：今天老师教了几个字？ 会数几个数？ 会讲几个英语单词？2. 询问孩子的身体状况 1 2 3 4 53. 询问孩子的心情状况 1 2 3 4 54. 关注孩子的习惯养成 1 2 3 4 55表格详