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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月04日-2300) 1：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是() 单项选择题A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化 2：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。 单项选择题A、迁移B、变式C、定势D、原型启发 3：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（） 单项选择题A、50%B、100%C、85%D、30% 4：健康的概
2、念是指（）。 单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 5：学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（） 判断题对错 6：人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。 单项选择题A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法 7：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（） 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 8：西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，作者是（）。 单项选择题A、桑代克B、杜威C、弗
3、洛伊德D、皮亚杰 9：一般认为，桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（） 单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 10：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（） 判断题对错 11：（）不是标准化成就测验的优越性。 单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 12：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 13：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（） 单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、元认
4、知策略D、阅读理解策略 14：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（） 单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 15：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。 单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威 16：评定量表的评定等级一般有（）。 单项选择题A、3、5、7级B、2、4、6级C、1、2、5级D、3、6、9级 17：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 18：学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 单项选择题A、民主型B
5、、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型 19：世界上最著名的智力量表是（）。 单项选择题A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比纳量表C、托兰斯创造思维测验D、芝加哥大学创造性测验 20：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。 单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期 21：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。 单项选择题A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学 22：在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（） 单项选择题A、一般迁移B、水平迁移C、具体迁移D、垂直迁移 23：提出情绪辅导方法的心理学
6、家是（）。 单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 24：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。 单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆 25：投射法测量了人格（）层面的内容。 单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 26：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 27：注意的品质有（） 多项选择题A、注意的稳定B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 28：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（） 多项选择题A、关注生存
7、阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 29：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（） 单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 30：迁移的关系转换理论强调（）。 单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 31：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 32：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（） 多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 33：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往
8、往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 34：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（） 单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习 35：_是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留瞬间的记忆。（） 单项选择题A、感觉记忆B、短时记忆C、长久记忆D、长时记忆 36：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（） 单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 37：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（） 单项选择题A、附属内驱力B、认
9、知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 38：遗忘的进程是先慢后快。（） 判断题对错 39：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（） 单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、形式运算阶段 40：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。 多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 41：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（） 多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 42：桑代克提出的学习迁移理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说 43：认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、
10、巩固程度和学习的迁移。（） 判断题对错 44：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（） 多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 45：中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（） 判断题对错 46：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉 47：下列属于心智技能的是（） 单项选择题A、骑车B、书写C、写作D、弹琴 48：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 49：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念
11、中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 50：下列不属于教学目标的选择标准的是（） 单项选择题A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准 查看答案 1：答案C 解析 2：答案C 解析 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。 3：答案A 解析 4：答案D 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。 5：答案正确 解
12、析 6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案A 解析 9：答案B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903年。 10：答案正确 解析 略。 11：答案D 解析 12：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 13：答案B 解析 14：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 15：答案B 解析 本杰明 布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类，为教学目标的设计展
13、示了全新的视野。布卢姆认为，实施掌握学习办须把握3个变量，一是先决认知行为，指学习者在学习新的知识之前，必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点，指学习者参与学习的动机和态度。三是教学质量，指学校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这3个变量相互依存，又相互作用，共同影响着掌握学习的效果。 16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案B 解析 埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他
14、提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。因此，本题选择B选项。 21：答案A 解析 22：答案C 解析 23：答案C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。 24：答案A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 25：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 26：答案B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(11l5岁)。 27：答案A,B,C,D 解析 28：答案A,C,D 解析 福勒和
15、布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。 29：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 30：答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 31：答案错误 解析 系统暂无解析 32：答案A,B,C,D,E 解析 33：答案B,C,D 解析 34：答案D 解析 35：答案A 解析 36：答案D 解析 37：答案B 解析 38：答案错误 解析 遗忘的进程是先快后慢。 39：答案D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段
16、(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(1115岁)。 40：答案B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。 41：答案B,D 解析 42：答案C 解析 43：答案错误 解析 认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。 44：答案A,B,C,D 解析 45：答案正确 解析 略 46：答案B 解析 47：答案C 解析 48：答案正确 解析 49：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 50：答案D 解析 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准；(5)就高性标准。 第 25 页 共 25 页