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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月29日-6775) 1：构成道德心理成分包括：道德认识、（）和道德行为。 多项选择题A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志 2：知识的应用主要经历的基本环节有（） 多项选择题A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化 3：某学生的智商为100表示（）。 单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 4：技能形成的基本途径是（）。 单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 5：自我意识的成分包括（）。 多项选择题
2、A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 6：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 7：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。 单项选择题A、与他人基本相同B、与他人保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 8：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（） 判断题对错 9：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（） 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 10：合作对学生学习的积极作用在于（） 多项选择题A、增强集体凝聚力B、有助于学生发
3、展良好个性C、启发学生学会学习D、重视个别差异E、集思广益 11：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。 单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序 12：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 13：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。 单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习 14：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（） 判断题对错 15：同辈群体的特征有（） 多项选择题A、关系
4、的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性 16：昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（） 单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 17：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 18：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（） 单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 19：与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的
5、计算机辅助教学的学习理论基础是（） 单项选择题A、认知主义B、理想主义C、建构主义D、人本主义 20：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（） 判断题对错 21：先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（）。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 22：形成性评价通常发生在()。 单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 23：迁移的实质是（）。 单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组 24：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（） 判断题对错 25：班杜拉认为，行为的结果因素就
6、是通常所说的强化，并把强化分为（）。 多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 26：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是_。 单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 27：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（） 单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径 28：个体认为失败是无法避免的，这种观念是（） 单项选择题A、悲观感B、习得性无助C、自卑感D、失败感 29：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（） 判断题对错 30：某儿童开始认识到规则不是绝
7、对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 31：下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是（） 单项选择题A、教学B、教育C、课D、学校教育 32：认知资源理论的提出者是（） 单项选择题A、谢夫林B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 33：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 34：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（） 判断题对错 35：信息在短时记忆中
8、一般只保持（）秒钟。 单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 36：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是【】 单项选择题A、学习过程的学习B、知识的学习C、技能的学习D、道德的学习 37：迁移是学习的一种普通现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）。 单项选择题A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移 38：技能形成的基本途径是（）。 单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 39：不属于元认知的策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 40：通常所说的规则、原理、原则属于（）。 单项选择题A、感知B、表象C、概念D、命
9、题 41：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（） 单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 42：程序教学的关键是（）。 单项选择题A、教师的良好指导B、有好的教材C、编制出好的程序D、有良好的教学管理 43：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。 判断题对错 44：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 45：提出认知地图理论的心理学家是（）。 单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼 46：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。 单
10、项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 47：教学过程中的测量主要采用的方法是（） 单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验 48：直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（） 判断题对错 49：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（） 单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 50：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 查看答案 1：答案C,D 解析 2：答案A,C,D,E 解析 3：答案B 解析 4：答案D 解析 练习是学习者对学
11、习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 5：答案A,B,C 解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。 6：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。 7：答案D 解析 8：答案正确 解析 略。 9：答案C 解析 10：答案A,B,C,E 解析 11：答案C 解析 智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 12：答案D 解析 13：答案C 解析 14：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增
12、加短时记忆的容量。 15：答案B,C,D,E 解析 系统暂无解析 16：答案A 解析 17：答案A 解析 略。 18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案正确 解析 略 21：答案C 解析 先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 22：答案D 解析 23：答案A 解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。 24：答案错误 解析 25：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 26：答案C 解析 27：
13、答案C 解析 28：答案B 解析 29：答案错误 解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 30：答案C 解析 此题正确答案应该是C，在书本的181页，原话是：在10岁以后，儿童。称为自律道德。他们开始认识到。一成不变的，可以与他人合作。（本解析由233网校学员提供） 31：答案C 解析 略 32：答案D 解析 33：答案B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其
14、道”表明了道德情感的作用。 34：答案错误 解析 (P235)改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。 35：答案B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 36：答案A 解析 人本主义学习理论家们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。所以选A。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 37：答案A 解析 38：答案D 解析 39：答案B 解析 40：答案D 解析 41：答案A 解析 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控
15、制的因素是能力高低。 42：答案C 解析 系统暂无解析 43：答案错误 解析 答：错误。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。 44：答案错误 解析 略 45：答案D 解析 托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。 46：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 47：答案B 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 48：答案正确 解析 系统暂无解析 49：答案C 解析 50：答案B 解析 第 25 页 共 25 页