《新苏科版八年级物理下册《六章. 物质的物理属性三、物质的密度》教案_15.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《六章. 物质的物理属性三、物质的密度》教案_15.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、物质的密度教学设计一、设计思路八年级学生对物质的知识已有了初步的认识，但能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验。学生已有“物体体积越大，质量越大”的生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法。在本课密度概念教学时，通过联系学生日常生活实际引入课题，结合“探究物体的质量与体积之间的关系”过程，让学生亲自经历实验探究，掌握方法、分析归纳后得出结论，建立密度的感念，并用学过的知识解决实际问题，既激发学生的学习兴趣，又提高了学生的动手能力、收集处理信息的能力及分析解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：（1）通过探究认识物质的
2、质量与体积的关系；（2）知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；（3）能用密度知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：在探究认识同种物质的质量与体积的关系、建立密度概念的过程中，体会利用比值法来定义物理量的方法；3.情感、态度与价值观：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。三、教学重点 密度的概念，公式及概念、公式的获得过程。四、教学难点 密度概念的建立以及实验数据的收集、分析。五、教学资源托盘天平、大小不同的长方体木（肥皂、橡皮）块等（各3块）、刻度尺，powerpoit课件。 六、教学过程教学过程教师活动学生活
3、动设计意图新课引入新课教学新课教学小结巩固展示生活中的场景：结合如何辨别银项链是否是纯银的引入课题。6.3 物质的密度（板）一、探究物体的质量与体积的关系？问题1：如何鉴别物质？结合日常生活中常见的物体引导学生思考如何鉴别？通常我们可以根据物质的颜色、状态、味道等来鉴别物质。问题2：物体的质量与体积有何关系？引导学生设计实验思路，指导学生进行实验。实验探究：1.用天平测出物块的质量(m)。2.用刻度尺测出物块的体积(V)。3.研究物块质量与体积的关系。质量m(g)体积V（cm3）收集与记录实验数据分析与论证交流与讨论1.同种物质的不同物体，其质量与体积比值的大小是否相等或相近？其质量与体积成正
4、比吗？ 2.不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相等？二、什么叫密度？问题3：什么叫密度？1.定义：单位体积某种物质的质量质量2.公式：密度 体积m V3.密度的单位：在国际单位制中：千克米 问题4：为什么说密度是物质的特性？引导学生思考、讨论。三、密度知识的应用：1.你知道吗？“如意金箍棒”的质量约为6750kg，体积约为0.2m3，你能推测出它的密度大约是多少吗？2.小试身手（1）根据密度公式m/V，下列说 法中正确的是（ ）A物体的密度与物体的质量成正比B物体的密度与物体的体积成反比C物体的密度与质量成正比同时与 体积成反比D密度是物质的一种特性与质量、 体积无关（2）一个铅球用了
5、多年，没有发生 改变的是（ ） A.质量 B.体积 C.密度 D.三者都没改变通过本节课的学习,我们有哪些收获？观察、思考。观察、思考，提出问题。动手进行实验探究。学生利用运算法与图像法学生交流与讨论阅读、思考、展示。思考、讨论、展示。练习、展示。练习、展示。回顾、展示、总结。创设情境，设疑激趣本环节通过联系学生的生活实际来探讨如何鉴别物质？进而提出探究的问题“物体的质量与体积之间的关系？”，激发学生兴趣，引入探究主题。让学生亲自动手实验，经历实验探究过程，学习物理知识和科学探究方法，培养学生动手实验能力及收集数据信息的能力。本环节通过引导学生利用不同方法，对实验数据进行论证分析，学习物理知识和科学探究方法，得出结论，培养学生分析处理数据信息的能力。通过学生阅读、思考、展示等活动，引导学生建立密度的概念。本环节通过西游记中金箍棒的事例，引导学生利用学过的密度知识解决实际问题，提高学生应用知识分析解决问题的能力。回顾、总结、建构所学知识。板书设计 一、探究物体质量与体积的关系？ 密度 二、密度的概念 三、密度知识的应用