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1、六年级综合实践上册教学工作总结本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实 践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵 气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让 每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中， 边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面 的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容1、自主化在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生 都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两 个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综
2、合实践的 课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活 动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下 而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管 的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让 他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根 据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最 后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划 安排，制定计划。3、系列化同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性， 形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文
3、诵 读”读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在 我心中”让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法 则”，开展以安全为主题的联合晨会全面锻炼学生浏览、搜集、 整合信息的能力，全面提高学生素养。二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要 综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生1那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的 学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、 操作、服务、劳动实践和技术实践等。在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观 察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。还认真渗透了相 关的法制教育。综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面 向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精 神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力， 综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。2012 年 1 月 8 日2