主题(单元)教学认识时间课件.pptx

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1、认识时间 (第一学段),执 教：李天飞 指导教师：田兰莉 兰州市七里河区安西路小学,主题（单元）教学,1,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,单元可以是教材中的教学单元，也可以把教材中的几个教学单元组成更大的单元，即大单元。,2,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,主题/单元教学设计实施步骤,3,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,4,三年级下册 年、月、日第1课时,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,以知识内容为探索的知识类单元 数的认识； 数的运算； 基本数量关系模型； 式与方程； 正反比例； 常见的量； 探索

2、规律。,5,常见的量认识时间 (第一学段),主题（单元）教学,6,一、数学分析,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析,传统计量并非仅指古代度量衡而言，对时空计量也是一项重要内容。时间单位在古代中国经历了由时辰、刻、更、鼓、点、甲子的演变过程，在西方经历了由刹那、念、瞬、弹指、罗预、须臾的演变过程。时间单位不管是在中国还是西方国家都有很深的文化背景和深远的演变经历，且古人对时间单位的研究中渗透着自然现象更替的规律，也是古代劳动人民智慧的结晶。,7,一、数学分析,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,（二）数学学科分析,1.本主题内容在

3、前后学段的延伸： 第二学段：季度、旬。 第三学段：年代、世纪、千年。 大学：贝塞尔年、回归年、近点年、交点年、毫秒、 微妙、纳秒、皮秒、飞秒、阿秒、千分之一 阿秒、瞬间、YS、普朗克常数。,8,一、数学分析,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,（二）数学学科分析,2.本主题内容与其他内容的关联： 与自然现象更替有关； 与古代计时法有关； 与“综合与时间”内容有关，如：“上学时间”、 “从年历中想到的”（参照课标）。,9,一、数学分析,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,（二）数学学科分析,3.本主题内容各部分之间的关联： 相同点：时间单位都有长短，可进行

4、长短比较，且 上一级时间单位都是在下一级时间单位中产生的， 不同的时间单位时间有统一规定的进率，根据时间 单位之间的进率可进行单位间的换算。,10,一、数学分析,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,（二）数学学科分析,3.本主题内容各部分之间的关联： 不同点：“年、月、日”是一套自然计量时间的 单位（天定）； “时、分、秒”是一套人为计量时间的 单位（人定）。 。,11,二、课标分析（数学课程标准2011版）,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,第一学段 （三）认识常见的量 1.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活 经验，体验时间的长短。 2.认

5、识年、月、日，了解他们之间的关系。 3.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。,12,三、教材比较分析（以人教2011版小学数学教材为例）,（一）数学文化、本质分析：,（一）数学文化、本质分析：,第一学段： 一上：认识钟表，会认识整时。 二上：认识几时几分。 三上：认识时间单位“秒”，初步建立分、秒的时间观念， 知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。 三下：认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。认识 时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及 全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。,13,四、学情分析,学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四 季

6、交替已经熟悉，而且与时间有关的知识也越来越 多地出现在他们的生活和学习中，因此关于时间的 概念学生是具有一定的认识基础的。但时间是很抽 象的概念，不像长度单位、重量单位那样可以借助 具体的物体表现出来。因此，时间观念的建立需要 依赖长时间的积累和运用。,14,四、学情分析,第一阶段学情分析：对于一年级学生来说时间的知识在我们的日 常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定 的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存 在。但借助钟表认识整时对学生来说是比较困难的，因为学生的知识储 备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复 杂，因此

7、在教学中要尽量充分利用学生的已有经验，使课堂的学习活动 成为对他们原有经验的总结和提升；还要结合大量的操作活动来学习本 节课的知识。,15,四、学情分析,第二阶段学情分析：“认识几时几分”是在一年级认识钟表的基础 上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个 大格、60个小格；能够读、写整时，知道认识整时的方法。通过本节课 的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。 基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其 他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很 难理解，尤其是认识几时55分更是困难。,16,四、学情

8、分析,第三阶段学情分析：在第一阶段和第二阶段的学习中已经掌握了时 间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、 日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有 条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。根据对学生已有知 识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存 在一定的困难。而对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因产生 好奇和困惑。,17,五、重点、难点分析,重点：认识常见的时间单位，知道它们之间的关系。 难点：建立时间单位的观念，解决生活中与时间单 位有关的实际问题。,18,六、教学方式分析：,1.注重课内外结合。,4.运用多

9、样化的学习方式帮助学生理解和 巩固知识。,3.要结合大量的操作活动来学习。,2.任务驱动，设计有关思考空间的大问题。,19,七、单元教学目标：,1.认识常见的时间单位年、月、日、时、分、 秒，知道它们之间的关系； 2.通过一系列的体验、探究、推理等活动建 立常见时间单位的观念； 3.经历独立学习、合作学习方式，体会这些 学习方式对数学学习的重要性； 4.通过梳理常见的时间单位，学会梳理生活 中其他常见的量，进而学会梳理知识。,20,八、单元教学流程：,第一阶段：认识较低级的时间单位，时、分、秒。（3课时） 第二阶段：认识较高级的时间单位，年、月、日。（3课时） 第三阶段：生活中与时间单位有关的

10、实际问题。（4课时）,21,年、月、日教材分析：,本节课主要是让学生了解年、月、日和平年、闰 年的含义及相互关系。学生在日常生活中对日出日落、 月圆月缺和四季交替已经熟悉，而且有关年、月、日 的知识夜越来越多地出现在他们的生活和学习中，因 此关于“年、月、日”的概念学生是有一定认知基础 的。,22,年、月、日教学目标：,1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间 的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 2.通过学生自主梳理和教师导学之间的巧妙结合， 让学生在解决问题的过程中梳理知识和提升能力。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时 间的意识和习惯。,23,年、月、日教学重、难

11、点：,重点：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间 的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 难点：如何有效利用学生已有知识和经验，让学生在解 决问题的过程中梳理知识和提升能力。,24,年、月、日传统课堂：,传统课堂，一般沿以下路径展开：,25,年、月、日传统课堂：,第一步：观察年历,26,年、月、日传统课堂：,第一步：观察年历,第二步：梳理大小月及二月的天数,第三步：计算全年的天数,第四步：用不同的方法记忆每个月的天数,第五步：简单的应用,27,年、月、日传统课堂：,优点：,以一表贯穿全课，统领本节课的教学内容， 更好地帮助学生把众多的知识点串联起来。,不足：,教学目标更多关注的是知识

12、的梳理和记忆， 在过程的开展中学生很少有思考的空间和 方法的积淀。,28,年、月、日传统课堂：,思考1.如何让学生通过梳理“年、月、日”的 知识，形成完整的时间单位体系？,思考2.如何才能基于经验，引导学生主动学习， 提高解决问题的能力？,29,设计有思考空间的大问题，统领全课。,30,年、月、日第一次尝试：,31,大问题:请你仔细观察老师带来的年历，跟你在书本上看到的年历和生活中其他地方见到的年历相比，它们在哪些地方一定是一样的呢？,32,设计意图：通过不同年份年历的对比，找出它们之间的异同，帮助学生清晰地梳理出与“年、月、日”有关的知识，在对话和梳理中架构知识网络，在归纳、整理知识的过程中

13、渗透类比思想。,大问题:请你仔细观察老师带来的年历，跟你在书本上看到的年历和生活中其他地方见到的年历相比，它们在哪些地方一定是一样的呢？,33,反思：,1.形式有所变化，但本质上还是传统教学 中的第一步：“观察年历”梳理知识；,2.学生费劲心思，绞尽脑汁思考老师心里 想要的答案，处于“被”学习状态；,34,思考：,1.关于“年、月、日”学生已经知道了什么？,（不用教）,2.哪些是未知的？有疑惑的？,（要教的）,35,年、月、日教学案例,一、任务驱动，课前引导学生尝试自 主预学与梳理，并就自己不懂或疑惑的地 方大胆质疑。,36,37,年、月、日教学案例,二、大问题教学法：,1、平年？闰年？,2、

14、2月天数？,38,年 月 日 (人教2011版 三年级 下册),执 教：李天飞 指导教师：田兰莉 兰州市七里河区安西路小学,主题（单元）教学,39,40,41,365天,5时48分46秒,？天,42,365天,5时48分46秒,365天,366天,（平年）,（闰年),43,366天,（闰年),12=,30(天) 6 (天),44,你想把这6天分配到哪几个月，在它的下面画。,45,凯撒,46,奥古斯都,47,（1）一年有（ ）个月。,（2）有31天的月份是： ，这些月份 是大月。,有30天的月份是： ，这些月份 是小月。,48,一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差；,歌诀记忆：,四、六、九、冬，三十整；,平年二月二十八，闰年二月二十九。,49,西太华超市,促销活动从某月28日起，为期5天结束。,这次活动可能在几号结束呢？,50,365天,5时48分46秒,6时,51,365天,6时,365天,6时,365天,6时,365天,6时,1天,52,365天,5时48分46秒,5时48分46秒,11分14秒,？,6时,53,54,55,谢谢大家！,56,