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1、单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Letslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Yo
2、ure4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成
3、良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时课时教案课时进度第1周第1课时（学期第1课时）课题Unit1Howtallareyou?1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyounger教学目标shorter。2、能认读句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.教学重点教学难点1、重点掌握形容词比较级的构成。对新句型Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和运用。课型Newlesso
4、n1、Warm-up（1）Greetings.教具词卡录音机教法、学法及个性化设计师生问候，通过教学内容（2）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentationandpracticeletslearn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:Tomistallerthan谈论人物让学生积极进入学习状态创设情景通过人物比较教学Wuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然taller，同时借助词卡操练，直观与过程后出示taller的单词卡片，
5、示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词帮助学生理解比较级的用法strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youretallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtal
6、lareyou?学生答Im160cm.学习letschant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、Summingup3、Consolidationandextension（1）做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行比赛调动了学生的积极性学唱letschant.学生小结师强调重点板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?tallerstrongerolderyoungershorterHowtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.课时教案课时进度第
7、1周第2课时（学期第2课时）课题Unit1Howtallareyou?1、能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.教学目标Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。教学难点能通过询问调查完成一张timetable课型Newlesson1、Warm-up教具录音机图片教法、学法及个性化设计齐唱(1)学生听并跟说Let
8、schant.（P2）指名读单词，并(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter用这些词仿造教学内容与过新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示句子：Iamthan.介绍新句型学生完成Letsstart师生问答引
9、出句型Howtallareyou?Im164cm.Youre范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。shorterthanme.程再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。Youre4cmtallerthanme.然后生两两替换练习（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。出示图片小组联系对话例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。（4）Groupworka.Surveytheclassmates小组活动，巩固新学句型b.Makearepo
10、rt3、Consolidationandextension（1）做本单元ALetstalk部分的活动手册配套Individually练习。（2）听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Letsplay。4、Summing-up师生共同完成板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.课时教案课时进度第1周第3课时（学期第3课时）课题Unit1Howtallareyou?1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运
11、用。教学目标2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重点教学难点理解认读和书写句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.并完成填充的练习。难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。课型Newlesson1、Warm-up教具挂图，词卡、录音机教法
12、、学法及个性化设计听唱歌曲，复教（1）歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单习单词词。（2）日常口语练习。Inpairs（1）介绍课文大意学内容与过A：Howtallareyou?B：Im160cmtall?A：Really?Imshorterthanyou.2、Preview听写复习所学的四会单词3、PresentationReadandwrite出示挂图，介绍大意（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的听跟读了解意思，完成程意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。问题PracticePairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。小组完
13、成教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，归类示范教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求区别学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation
14、部分的录音，读给朋友听Unit1Howtallareyou?听录音跟读板书设计课后反思课时教案课时进度第2周第1课时（学期第4课时）课题Unit1Howtallareyou?1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller教学目标2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、Letsplay.完成Letscheck教学重点掌握有关形容词比较级的单词。教学难点对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：Im48kg.Imthinnerth
15、anyou,andshorter课型Newlesson教具1、Warm-up词卡录音机教法、学法及个性化设计师生问好教学（1）Greetings.卡片复习（2）复习已学的单词。2、Presentationandpracticeletslearn内容与过程（1）、教学单词heavier（2）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller（3）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。A、用图片和食物的比较教学此单词
16、B、练习拼读C、简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。D、引导学生归纳形容词的比较级三种变化规则比赛读单词调动学生积极性（5）、用词说话（看谁说的多）完成Letsplay.（6）、Letscheck.3、Summingup4、Consolidationandextension（1）做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。运用所学单词练习听力本课学习了哪些知识？板书设计Unit1Howtallareyou?heavierthinnerlongerbiggersmallerHistailislonge
17、r.Imtallerandheavierthanyou.课后反思课时教案课时进度第2周第2课时（学期第5课时）课题Unit1Howtallareyou?1、能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.教学目标.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。教学重点能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。教学难点能通过询问完成Pairwork.课型Newlesson1、Wa
18、rm-up(1)Greetings.教具图片录音机教法、学法及个性化设计师生问好教学内容与过程（2）学生听并跟说Letschant.（P2）(3)、指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howheavyareyou？引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：Im145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。齐唱，使学生积极进入学习状态巩固
19、单词设情景介绍新句型易懂，为学对话降低难度两人操练句型两人一组联系对话（4）完成LetsPairwork(5)、Goodtoknow3、Summingup4、Consolidationandextension（1）做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。（2）听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）巩固所学单词先说要求，然后完成表格，最后指名交流了解师生共同完成板书设计Unit1Howtallareyou?Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.课后反思课时教案课时进度第2周第3课时（学期第6课时）课题U
20、nit1Howtallareyou?1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。教学目标2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。教学重点了解spermwhale和killerwhale的区别。教学难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课型教学Newlesson教具词卡录音机挂图1、Warm-up（1）、Greetings(2)、单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationReadandwrite教法、学法及个性化设计师生问好，组织教学卡片，图片复习单词和所学句型内（1）教学单词：metertoneachsquid图片为学
21、习lobstersharkdeepsealspermwhale课文扫清障碍容killerwhaleeven(2)、教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,看图读课文，了与这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同解并区别这两种动物，的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学回答问题What过程生尝试解答这一问题。differencesarebetweenspermwhaleandkillerwhale（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的听录音，再次理意思，然后完成填充的练习。（3）、Storytime解课文大意，并完成练习教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学读故事，了解大意，师释疑
22、生提出不懂的地方教师进行解释。3、Summing-up师生共同完成4、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活动巩固所学知识手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听板书设计Unit1Howtallareyou?metertoneachsquidlobstersharkdeepsealspermwhalekillerwhaleeven课后反思第二单元教学目标一、能力目标1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如；Whatsthematter?Howdoyoufeel?
23、Howdoesshe/hefeel?”2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各情绪和心理状态，如：Ihaveaheadache/cold/tooth/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tied/excited.He/Sheisexcited.”3、能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.”等。“4、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”5、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel”。二、知识目标1、能够
24、掌握A、B部分Letslearn，Letstalk中的四会单词、短语和句子。2、能够听、说、认读、A、B部分Letslearn的三会单词和LetstalkLetsread中的三会句子。3、能够理解、会唱LetschantLetssing等部分的内容。4、能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。5、了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体容易感和耐挫折能力。2、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pairwork、Group、Lets
25、play以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。3、文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。第一课时课题Unit2Whatsthematter,Mike?1.能够听、说、读、写单词或短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.教学目标2.能够听、说、认读短语:haveasorethroat.3.能够听、说、认读句型：Whatsthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。4.能够理解会并吟唱Letschant的歌谣。教学重点掌握ALet
26、slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。教学难点正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。课型Anewlesson1.Warmup教具Recorder,cards二次备课教学内容与过程歌曲：Myfatherisadoctor.2.师生口语练习Whatareyou?Imastudent.Whatsyourfather/mother?Hes/ShesaHowareyoutoday?Imfine,thankyou.Andyou?m3.T:Inotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.师做擦鼻涕的动作。师出示一支体
27、温表,说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroat板书设计课后反思issore.Ihaveasorethroat.并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:Whatsinthebox?学生猜出后,师说:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.师做牙痛状,呈现图片教学该短语.6.呈现ZhangPe
28、ng受伤图片,WhatsthematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?学生回答NO.师接着说:Oh,look,ZhangPensleghurts.师出示自己贴着胶布的手说:Myhandhurtstoo.教学单词hurt.7.师放ALetslearn部分的录音,学生跟读.8.“看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold,cold,Whohasacold?抽中haveacold的学生上前一步,做动作并说:Cold,cold,Ihaveacold.9.
29、学生做本课时活动手册配套练习.Unit2Whatsthematter,Mike?Haveasorethroathaveafeverhurthaveacoldhaveatoothache第二课时课题Unit2Whatsthematter,Mike?s1.能够听、说、认读主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.Whatthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.能够书写四会句子：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynose教学目标hurts.3.能够听懂Letstry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解
30、Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。1.重点句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.Whatsthematter?Mythroat教学重点issore.Mynosehurts.2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。教学难点听、说、读、写熟练掌握四会句型。课型Anewlesson1.armup教具Recorder,cards,picture二次备课教学内容与过程师放本单元Letschant部分的歌谣。学生跟唱。Letstry师放录音，学生听音、看图、标序号。学生再听录音，跟读一至两遍。II2.师说：Todayissu
31、nny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：Howdoyoufeel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：feelsick.师教学新单词sick.并板书句子：feelsick.师引导学生再问：hatsthematter？继续表述：Ihaveasorethroat.等。板书设计s3.师放
32、ettalk部分的录音，提问学生：howdoesAmyfeel?Whatsthematterwithher?引导学生听录音后模拟my回答问题。师板书：Mythroatissore.Mynosehurts.师再放录音，学生跟读。4.学生分成两组练习朗读对话。5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标6.学生做本单元Letstalk部分活动手册的配套练习。Unit2Whatsthematter,Mike?Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.课后反思第三课时