2018年5月最新大学生入党思想汇报-范文精选.doc

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1、2018年5月最新大学生入党思想汇报尊敬的党组织: XXX,男,化学化工学院学生。2018年9月,我很幸运的考上了大学并且来到能满足我长辈的心愿地方洛阳读书。 到了大学首先面临我们的就是军训,在军训期间由于变现比较好,所以被很多同学熟识外号“小东北”!随后经过竞选很幸运的来到我院团总支组织部工作,由于工作的性质让我接触到了党。于是递交了我生命来的第一份用诚心铸成的入党申请书,精诚所至,我的愿望实现了,我成为我们院的第一批听党课的学生。这意味着我能更近距离的接触党、了解党 和我期望的一样,我由于表现比较好同年12月被转为我院同届学生中的第一批培养对象而且我的第一培养人是我校的老党员靳老师,在靳老

2、师的知道下和培养下我逐步的了解了党,并以此为荣,默默的下定决心我唐伟坤要成为一名真正的中国共产党员!从此的对工作更加卖力,什么事都起到表率的作用,什么事都冲到最前面。可以说功夫不负有心人,我也取得了一定的成绩。在我在组织部期间,在我校的先锋杯团日活动中我所带领的两支队伍04化专团支部、05化本团支部双双被推荐到校里参加评选,且在大家的共同努力下05化本团支部在学校的评比中脱颖而出取得了三等奖的成绩。而且在大学四年多来,我还参加了演出数场,在院内外也小有名气。(其中参加了我院04年举办的文艺演出、05年校团课学习的娱乐专场、05年化学化工学院迎新联欢晚会、06年化学化工学院英语演讲比赛现场客串等

3、) 在大学的四年中我也参加了很多实践工作。在4年5月我参加了洛阳郁金香花园的开园志愿服务活动,同年5月我参加了龙门石窟的志愿者服务活动。因为我的父母都是农民所以我为了减轻父母的负担,在校期间我在不耽误平时的学习、工作的计划的基础上我还去校外做了一些勤工俭学的工作。(05年在4月在碧海云天大酒店附近做家教工作,06年9月做联通卡的校园代理,06年10月为河南知名百兴、尚康月饼做促销,07年5月为康佳彩电做促销等)这些虽然证明不了什么,但可以体现我是有进步的、积极的。 做为在党的关心和培养下成长起来的新世纪大学生,光有一腔为祖国、为人民服务的热情是远远不够的,我们不仅需要刻苦学习马克思主义理论,还

4、应看到,当今世界科学技术突飞猛进,科学技术对社会,对经济影响愈来愈大。因此,我们要把学习科学、文化和业务知识,掌握做好本职工作的知识和本领,提高到保持党的先进性的高度来认识,从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感,只有这样才能在新形势下更好的发挥先锋模范作用。但是我的弊病就是在大学这段时间我的学习成绩一直都没有得到很好的提高,可我已经尽力了。我知道这不是借口,我会继续努力,不会辜负党组织对我的培养。 在思想上,在经历了四年的磨砺和党的指导下,我已经从一个乳臭未干的男孩成长了起来,我知道怎样去做人,怎样做一名合格的党员;我知道在以后的日子里不管有什么困难,不管有什么艰辛,我都要承担,因

5、为我的目标是成为一名中国共产党员。3.14事件让我明白我党承受多么大的压力,奥运圣火让我明白作为党员应该冲到最前面。但,不要鲁莽,更不能发生像家乐福事件的那样的事,因为在现当时我们的祖国母亲和党需要的是和平的环境,而不是国内的混乱。为我党做的事我想我要学好理论知识,依照党的意愿、人民的意愿去努力学习和工作为祖国母亲增光不给祖国母亲抹黑、不给咱党抹黑。 我也有很多缺点与不足。实践能力偏低,不能很好将所学的知识自觉运用到解决问题的实践中去;专业知识学的不够扎实,感觉还有很多没有学;在处理一些问题时,有时掺杂个人感情;说话办事不太注意方式方法,容易让人误解;思想上有些松懈,没有及时、经常与系里党员、

6、教师沟通和学习;没有摆正自己的位置。 在以后的日子里,我要不断加强理论知识的学习,对工作定要加倍认真负责,努力向真正的党员同志看齐,逐步完善自己,使自己成为一名开拓进取、勇于创新、充满生机和活力的新世纪人才。我将用科学的思想武装自己,用对祖国和人民的忠诚和责任鞭策自己,努力不辍,奋斗不息使自己成为一名坚持不懈、实事求是、脚踏实地的执着耕耘者,使自己成为一名宽仁博爱、自信乐观、意志坚强的共产主义战士! 以上就是我的综合思想汇报,请党组织不断考验我,高标准严格要求我!我将欣然接受批评和指导。 此致 敬礼汇报人:XXX 班 级:XXX 比天空更宽阔的是人的胸怀 ” 。所以,你性格开朗、活泼可爱,用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长,关心集体,学习自觉,尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖,但平衡。如此可爱的学生,老师希望你能坚定信心,有迎难而上的勇气,争取学习成绩有大的突破。日 期:2018年X月X日组织者,支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的

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