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1、科 目学前教育学班 级学前 2 班教 者迟骋授 课 3.幼儿是权利的主体 过 程 4.幼儿期有自身的价值联合客观实课 题幼儿教 法讲授、演示教 具多媒体同学讨论思考，幼儿的权利体现在哪些方面？都有什 么相关的法律法规。际，学生讨论时 间 2017.11.9课 时一课时课 型新 课二、幼儿身心发展的年龄特征 幼儿心理特征的变化过程教 1.理解幼儿的本质属性。学 2.从客观实际出发，分析幼儿身心发展的年龄特征。1.认识活动：具体形象性抽象逻辑性 2.心理活动：无意性有意性3. 情感：易外露稳定和有意控制4. 个性：不稳定稳定倾向性从生活出发， 得出心理变化 的过程，加深目 3.理解并掌握影响幼儿发
2、展的因素。些。同学从自身出发，举例总结幼儿心理特征的变化有哪印象标重点 掌握影响幼儿发展的因素难点 通过对幼儿的学习，启发学生的自主学习愿望和独立思考能力 教学师生活动设计意图过程组 织 师生互相问好教 学复 习 图片展示，学生回答幼儿的年龄划分。提 问导 言 在学前教育活动中，教育者是教师，那么受教育者 启发诱导学生进行是谁？ 独立思考答：幼儿授 课过 程 一、幼儿的本质属性科学地教育幼儿，幼儿教师首先必须了解幼儿，研 幼儿同成人进行比 究幼儿。较，发散性思维1. 幼儿是人2. 幼儿是发展中的人课堂小结布置作业板书设计教学反思三、影响幼儿发展的因素*1. 遗传 “伤仲永”2. 环境 “孟母三迁”3. 教育 托幼机构4. 幼儿的主观能动性通过对“伤仲永”、“孟母三迁”案例的分析，总结影 响幼儿发展的因素。一、 幼儿的本质属性二、 幼儿身心发展的年龄特征三、 影响幼儿发展的多种因素幼儿一、 幼儿的本质属性二、 幼儿身心发展的年龄特征三、 影响幼儿发展的因素*1.遗传 2.环境 3.教育 4.主观能动性提出相关案 例，在参与中 激发学生兴 趣，理清学生 思路。