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1、计算与应用教学目标:1. 会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算，能结合现实素材理解运算顺序，并进 行简单的整数四则混合运算。2. 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合 理性进行判断。3. 借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律，了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算，在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决 简单的问题。教学重点和难点：在交流和反思中改掉计算毛病。教学过程：一、针对教材中 53 页“回顾与交流”中习题的一些说明:第 1、2 题教材鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数
2、、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合具体的 例子鼓励学生说说为什么这样算。第 3 题引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应注意的问题。教学时，可以先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全 班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。第 4 题第 5 题鼓励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以直接利用运算意义加以解决的实际问题，在前面预算的意义中已复习过，这里主要选取一些综合性的问题，包括有
3、关分数的应用题，有关比例尺的问题和比的应用题。教师应引导学生回顾、总结解决问题的过程和策略， 感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。第 6 题鼓励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。教材只回顾了一部分内容，教师可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是， 学生完全能够根据比的意义和比例尺的意义解决问题，不需要背诵所谓的解体过程。二、对“回顾与交流”的教学建议：在回顾这部分内容时，教师应适当为学生补充一些实际问题，也可以鼓励学生自己寻找或提出实际问题，鼓励他们再次经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识加以解决的过程。在解决问题的过程中，要引导学生根据所求的问题和情境中的条件，运用图、表格等多种形势分析数量关系；回忆所学运算及其他内容的数学意义，将数量关系表达出来，建立算式；向别人解释自己所列 模型的实际意义；自己总结一些解决问题的例子和解决问题的策略。