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1、小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的 是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。 一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考 查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加 灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外， 试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、考试结果情况：五年级共有 62 名学生参加了此次测试，总分是 4491.5 分，平均分是 7
2、7.44 分；及格率为 86.21% ，优秀率为 17.2%、优良率 58.62%。三、试题分析第一大题：基础知识。此题共有 3 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的 基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：计算园地。此题包括 3 个小题，这 3 个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2 和 3 小题，这 两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。第三大题：实践应用。此题包括 2 个小题，这 1 个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图 形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就
3、很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第3 题，大部分学 生选 D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上 下功夫。第五大题：计算。此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现 象。第六大题：画一画。这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。第七大题：统计图。这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。第八大题：解决实际问题。此题共有 4 个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的 观察能力和生活应用能力，
4、但第 4 小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意， 所以此题，正确率不高。三、学生卷面分析：1、 基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、 综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第 4 题，有些学生认为“两 个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过 程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、 没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较 差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级 错误。四、改进措施：针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下
5、面的改进措施：1、 发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥 补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、 创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验， 设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情 境中理解和认识数学知识。3、 重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、 实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、 形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用 的水平。4、 加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重 复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综 合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略 指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习 惯等等。5、 关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本” 的角度出发，坚持“补 心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯； 加强方法指导；严格要求。