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1、1,电子课本与电子书包体系架构,电子课本与电子书包标准总体项目组 吴 永 和 博士 2011年8月11日,2,内容概要,一、标准研制思路 二、电子课本与电子书包体系架构草案的内容介绍 三、 下一步工作,3,总体组拟研制标准清单,具体参见中国电子课本与电子书包标准体系研究报告（ 草 案 ） V 0.6 中的总体组研制标准清单。,4,标准研制思路,生态观、融合观和产业观 1、界定研究范围 2、界定术语、研究对象及相互关系 3、确立电子课本与电子书包系统框架 4、构建电子课本与电子书包系统信息模型 5、标准的互操作 6、标准组谱和体系,5,完成了电子课本与电子书包体系架构（草案 WD0.8）,6,元
2、素类型,一个领域包含四种类型的元素：对象object、角色role、交互Interaction和权威authority。,7,框架视图（领域分析）,技术：数字化学习技术和数字出版技术 社会：出版与教育 法律：版权、认证 对象：电子课本及内容、电子书包终端、学习工具、学习服务平台等 角色：学习者、教师、出版者、服务提供商、技术提供者 权威：权威提供功能执行的监管情景 交互：内容交互、服务交互、工具交互、人机交互,8,电子书、电子课本的特性关系,电子课本是一类特殊的电子书，不但具有阅读特性，还具有教学特性，它的实际使用还需要相应的教学工具来支撑,9,电子书-电子课本-电子书包的关系,电子书,e,-
3、,Book,一类特殊的电子书,电子课本,e,-,Textbook,个人学习终端,电子书包,e,-,bookbag,阅读性与,教学性,关联性,富媒体,交互性,开放性,电子书,阅读器,电子课书,阅读器,虚拟学具,学习服务,电子书,内容,10,电子课本与电子书包系统框架,11,电子课本与电子书包系统层次结构模型,12,电子书包系统功能二维分类(媒体维度x功能维度）,虚拟学具 （个人学习）,学习服务 （本机）,学具/服务 （班级学习）,关联阅读 （选读行为）,关联阅读 （电子商务）,关联阅读 （泛资源）,学具/服务 （社会学习）,电子课本,e-Books,13,电子书包系统功能(拓展第三方功能）,14
4、,电子书包系统功能(三级功能关联度）,15,学生端与教师端如何耦合？,16,标准解决互操作性问题,电子书包系统框架标准：解决概念统一和系统构件之间的耦合性问题 电子课本标准：解决内容互操作问题 虚拟学具标准：解决工具互操作问题 学习服务标准：解决服务互操作问题 学习终端标准：解决易用性、兼容性、适应性、安全性问题,17,标准引用组谱和标准体系数字化学习资源与电子书相关标准,18,电子课本与电子书包相关标准发展时间线,19,标准引用组谱融合,数字学习领域（e-Learning） 数字出版领域（e-Publishing） 。,20,例：数字内容包装规范技术,数字学习领域（e-Learning）：内
5、容包装、学习资源统合包装简谱、SCORM 电子教与学历程领域:e-Portfolio 电子书领域: CEBX 、ePub 办公领域：UOF ,21,e-Learning Package,22,信息技术 学习、教育和培训 内容包装（国标GB/T 26222-2010 ）,图1 内容包装信息模型,图 2内容清单主要数据元素,23,SCORM内容聚合模型-Content Packaging Structure,24,信息技术 学习、教育和培训学习资源统合包装简谱（草案）,统合包装单元包交换文件,25,SCORM,26,ePortfolio Package,27,ePub eBook Container,28,CEBX标准,容器结构扩展示意图,29,国标UOF文档存储格式规范,30,建立总体组的标准研究的技术队伍，并进行任务分工 电子课本与电子书包专题组总体组与电子书工作组基础组的协调一致性 电子课本与电子书包总体组与其他四个组关系 尽快完成电子课本与电子书包体系架构草案，获得国家立项，并完成CD版,下步工作计划,31,华东师范大学团队 祝智庭教授、吴永和博士、吴战杰博士、何超老师等 Intel 团队 刘政阳博士 华中师范大学团队 吴砥教授 。 总体组的技术专家 电子书基础组 高健老师,感谢,32,谢 谢 倾 听！ 敬请专家批评指正！,