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1、表里的生物教学目标：1 学会认字。2 读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养 自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。3 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课 文表达的意思。教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表 达的意思。教学方法：教学准备：教学安排：教学过程：自主合作探究多媒体班班通课件 1 课时一、导入新课，自学指导。（一）、导入新课同学们，在小的时候，一定会对不了解的事物怀有强烈的好奇心吧？你对这些不解之谜增有过怎样
2、的猜测呢？我们今天来学习表里的生物这篇课文，看一看文中的“我”对父亲的怀表产生了强烈的好奇心，到底有什么样的生物在 父亲的怀表里呢？下面我们一起来揭开这个谜底。（板书课题）（二）、自学指导1默读全文，想想文章主要写了一件什么事？2. 文中有几个人物？课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 用不同的标记画出相关的语句。3. 结合课文内容说说：小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看 出来的？二、自主学习，合作探究。（一）、自主学习（课件出示自学要求）1默读全文，想想文章主要写了一件什么事？2. 文中有几个人物？课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 用不同的标记画出相关的语
3、句。3. 结合课文内容说说：小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看 出来的？（二）、合作探究（课件出示合作探究题目）1. 课文主要写了一件什么事？2. 文中有几个人物？课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 3.小时候的“我”是个怎样的孩子？三、反馈展示，质疑释疑。1、 抽签确定展示小组。2、 小组展示，全班交流。注意倾听及时纠错补充，课堂评价。四、精讲提升，拓展延伸。（一）、精讲提升1小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为 好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。2.文中出现了两个人物，“我”和爸爸；刻画人物的方法主要有“我”和父亲的对话描写，“我
4、”的心理描写。3.“我”是个有着强烈的好奇心，渴求知识，善于观察思考，富有探究精神 的孩子。（二）、拓展延伸你有过类似“我”小时候的这种经历吗？请写在日记本上或者给同学们讲讲。 五、达标检测，反馈巩固。（一）、达标检测（课件出示题目）1、辨字组词。（每空 1 分，共 20 分）弦（ ）眩（ ）蝎（ ）喝（ ）恐（ ）怒（ ）测（ ）侧（ ）弹（ ）掸（ ）2、在括号里填入表示“叫”的词。（每空 2 分，共 10 分）鸟（ ）犬（ ）狼（ ）虫（ ）狮（ ）（二）、反馈巩固1、对课堂达标检测情况进行强调。 2、课堂总结。3、作业：填本课练习册。板书设计：表里的生物我好奇父亲的表（好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）