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1、1 春夏秋冬教学目标知识与能力：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个 生字和“雨、阝”2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字和 1 个笔画。 过程与方法：通过看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。 情感态度与价值观：了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重难点：识记 8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。 课前准备 1字卡，课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生) 教学过程第一课件一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？ 2出示图片，说出示的图片分别是哪个季节，有什么特点。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“
2、夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自读词语。重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜 2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪（1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。表天气，拓展认其它字 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。（2)说说春
3、风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。教学反思：教学反思：(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首 的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)观察课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。(3)小组合作，借拼音等方法朗读词串，相互正音。开火车读，齐读。 6仔细观察，自主识记生字。(1) 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2) 小组内互相
4、交流好方法。第二课时一、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1) 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2) 分析生字，记忆生字，了解结构。(3) 示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”复习 书写姿势1 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位 置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。2 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字 格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 4教师巡视，对个别学生予以指导。书写展评。二、反复朗读，加强巩固1 学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照 课文顺序2 班内交流读。指导学生运用多种方式读。作业设计：抄写生字，词语填空练习。板书设计：春夏秋冬春夏秋冬教学反思：