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1、 颁发部门 质量分析制度接收部门生效日期管理标准-质量制定人制定日期文件编号 审核人审核日期文件页数共2页们的权利 和个性发展，在基本的式非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的逾越！3、梳理与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的批准人英语单元考试有时你能考到 90 多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。但愿你真能做到 “ 只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力 ” 请付之行动！批准日期组织者，支持者和
2、参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的分发部门 1目的建立厂、车间、工序三级质量分析制度，明确质量分析的内容，及时发现问题，解决问题，消除隐患。2 范围适用于本厂生产产品的质量分析。3 责任质监科、生产科、生间车间有关人员。4 内容4.1产品质量分析是产品质量管理的重要一环，是确保产品质量的重要手段，产品质量分析是指对生产过程的各种记录、工艺技术数据和生产活动成果进行质量分析和对比的活动。4.
3、2通过产品质量分析，考核各部门的工作质量，提高产品质量。4.3本厂实行三级产品质量分析。4.3.1 工序负责人负责组织工序质量分析会，发现质量问题，及时分析原因解决问题，对不能解决的问题及时向车间反映，各工序每月在车间质量分析会之前召开一次质量分析会。4.3.2 车间主任负责组织车间质量分析会，对本车间产品从投料到产品包装，整个制造过程中的质量问题做全面分析，或专题分析，总结本车间产品的质量指标完成情况，找出质量问题的原因，采取预防措施，将返工控制到最低限度，车间质量分析定期每月一次。4.3.3 厂级质量分析会每季度召开一次，由质监科负责组织，总结本季度各车间质 第2页/共2页量指标完成情况、成品入库检验情况、物料质量情况、退货情况、用户来信情况制定改进方案，布置质量工作要点或对影响较大的某个产品进行专题分析。