《人教版数学一年级下册《100以内数的读数、写数》教案参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级下册《100以内数的读数、写数》教案参考.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、100 以内数的读数、写数教学目标1 使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。2 初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3 初步掌握 100 以内数的组成。教学重点：初步正确地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片。教学过程一、复习导入“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！ “那么怎么样用计数器表示 17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为 17 由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位上拨 7，在个位上拨 1。”“刚才表示的数都是 20
2、 以内的数，如果是 20 以上的数又应该怎样表示呢？谁知道 21 这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21 由 2 个十 和 1 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）“其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的。”二、探究新知拨一拨、写一写师：那么你们能说一说怎样在计数器上表示 24 吗？为什么是这样表示，指生回答 引导学生读数：十位上有 2 个珠，表示 2 个十；个位上有 4 个珠，表示 4 个一；合起来读作：二十四。2 十位上有 2 个珠,表示 2 个十,在十位上写2。个位上有 4 个珠,表示 4 个一,在个位
3、上写4。合起来写作：24。3 想一想：先写什么， 再写什么？课件出示 42，在计数器上又该怎样表示，你们在数位表上表示出来，并读一读。对比 24、42 两个数中“2”、“4”表示的意义相同吗？分别表示什么？课件出示一捆小棒和两捆小棒，这两个数在计数器上怎么表示？请你们表示出来！这个 时候个位上没有一个珠子怎么办？引导学生个位没有一个珠子时要用“0”占位。练一练试一试：课件出示例 5，先让学生读出计数器上的数，然后翻书至 34 页在自己的书上 写出这些数。教师在行间巡视。写完了和同桌说说为什么这样写，再同桌互读。.师生共同小结：教师谈话：刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗？指生答后
4、教师小结： 使学生明确：从左往右读；先读十位,再读个位；从高位读起。那怎样写数呢？从高位写起，计数器数位上是几就写几.5.教学例 6。让学生从 30 数到 100。在十位上，一个一个地拨，拨出 9 颗珠子后提问：这 9 颗珠子表示多少？再拨上一颗表 示几个十？10 个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？师生共同讨论，同桌合作探究，教师订正：这 9 颗珠子表示 90，再拨一颗表示 10 个十， 10 个十是 100，应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示 100。板书：100 读作：一百。启发学生思考,再数 1 个 10,也就是 10 个十是多少？3 指学生上台来在计数器上拨珠,读数。4 引导学
5、生试写,提醒学生不要把个位,十位上的 0 丢了.教师在黑板上板书 100 的写法 和读法。5 教师引导小朋友对照数位顺序表，同桌合作学习讨论，从右边起，第一、二、三位各 是什么位？每位上的数各表示什么？然后在书上填空。板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；个位上的数表示多 少个一，十位上的数表示多少个十，百位上的数表示多少个百。三、巩固练习读出下面各数。34 56 15 67 87 100 50玩游戏：找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。68 71 22 99 53 20六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十猜数老师这里有个数是由 8 个十和 9 个一组成的,小朋友们猜猜是多少？(2) 个位上的数是 1、十位上的数是 3,这个数是多少呢？(3) 最小的两位数是几4.我来找规律：(1) 41 42 43 (2) 10 20 30 (3) 11 22 33 四、课堂小结小朋友们真厉害！老师还有个小小的请求：请小朋友找一找生活中的数。板书：读数,写数百 十 个写作： 2 4 100读作： 二十四 从右边起，第一位是个位；读数、写数都从高位起。一百第二位是十位； 第三位是百位。