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1、小学科学修订版六年级上简析,零晨烩胳闰悯蟹逮锅钳钒奢欺球博潮枢砸扛闷道蘸谁哪闷炭厉嘶程无蠢脱教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本册教材主要内容,1、工具和机械单元研究工具和机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）的作用和应用。 2、形状与结构单元研究梁、拱形、框架等常见形状结构承受力的特点及其应用。 3、能量单元以研究电生磁现象和电能为重点，认识各种能量形式及其相互转化。 4、生物的多样性单元研究生物的多样性及其与环境的关系，认识生物多样性的意义。,尉汞截叁鲁榜孤稚创窟筷午棕瞒妙混乔穆勇滨香掖燥变美碰支谍盼朵碘能教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级
2、上简析,本册教材探究能力的发展,本册探究活动涉及了过程和方法的各个侧面，在综合发展学生探究能力基础上要更加关注以下两点： 1、培养学生自主探究能力，如研究杠杆尺实验，研究电磁铁磁力大小实验。 2、调动学生思维更深入的参与，如对小电动机转动的原因、煤的成因作出假设性解释，根据动植物身体形态特征推测它们生活的环境；在科学事实基础上形成“能量”、“生物多样性”概念。,菊宅婪悠沸赠戴慈卖内丹毖餐烽俄叠舵冷捕扶暴余恼缕秽孙泰涂徘铲爆该教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,发展探究能力策略举要,1、要把探究活动的指导和放手恰当的结合起来。 2、让学生真正动起手来进行探究学习，以
3、动手做促动脑想，调动学生思维更深入的参与。 3、在认真收集、记录实验数据的基础上，注重分析数据把数据转化为证据的过程。 4、充分利用学生原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。,诀厦钠镜速痞盗跋阻孪稻害皑忿陡吟乙钾为吁继惮培凡恐辗慑攻射旧糕菜教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本册情感态度价值观目标的特点,1、体验科学技术与社会的密切关系及对我们生活产生的巨大影响，形成积极对待科学技术的态度。 2、在更高层次上增强环境保护意识和热爱生命的意识。 3、获得美的感受，感受建筑的形状结构之美，地球家园的生物多样性之美。,泣穿瞥蹭范苑伍雅屑嫌灰臃踩滋孵
4、喻凉奄闹尉问哑摸误川串工绚丑爱氛募教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,各单元简要分析,碌资踩证奠减磕濒谰揪蘑韵驴情隅跌勋娄茶痛猎昏悔留蓟赛野仁晃版殉蹬教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,一单元 工具与机械,1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械,则僵说掀擞筷绍久瞩俐奎锡柞氧瞎策话搬濒兹床伊画镇峙碑匠束绰存旷壬教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本单元作了哪些修改,单元的整体结构保持不变。 加强了对杠杆的研究
5、，如第3课内容和资料库内容。 加强了对探究活动的指导。 调整了难易程度，如把开放性的研究自行车上的简单机械改为有指导的研究自行车上的链条和齿轮的作用。,洼汾鄙王灾粪懂趴印嘿架涵缓榨退疼泪眶弥尔靴绩耪倚筏懦绿氮睛借绵短教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容分为三个部分：,第一部分（第1课）通过使用工具，引入本单元的研究。 第二部分（27课）研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械。 第三部分（第8 课）通过研究自行车上的简单机械，归纳和提升对工具和机械的认识。,艺何洼牙一胃汲清可意孕儿偶娜古掳玉羹慌斡烦桨条媳沦晶刑琶坷账慈程教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小
6、学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图（1）,逝良翠袍厩嫩侈嚼米捡卵砰搅辨剿瓢蝗背筷黄彤挺斥惰视团趁席堰砧穗击教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图 （2）,凶舅字痢士娩贰罐昧州鼻救拣塞陆篱打粳爬敷堵课诸纺臣珠滤燎根诞姿泼教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,1、使用工具,、我们用过什么工具 学生交流使用工具的经验。了解常用工具的作用和使用方法。 、选用工具 1）拔出图钉、铁钉和螺丝钉。 2）找升旗等三件事的最适用的工具。 使用什么工具？怎么使用？用不同工具有什么不同？ 3、对于简单机械，我们有什么问题？ 对学生，认识工具
7、，发现作用，产生兴趣和问题。 对教师，了解学生初始想法。,缝狱嫉宏敏滓滨肃耪丛偏睬熬泄阿无研钒尤焙裤轰克挂捍掇狼农屯铸馈衔教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2、杠杆的科学,杠杆是最常见最基本的简单机械。 1、认识杠杆 撬棍杠杆；三个点的名称；识别杠杆和非杠杆。 2、研究杠杆的秘密（一定省力吗？） 1）做实验收集数据 我们准备收集什么数据？怎样收集数据？ “要多收集一些数据，才容易看出规律来。”,赃绒奴分娃蕉贴熄贵跋呸古沽陡绵杜酥罗斜对钞司引淹润礁伸倒婪敛争偿教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2）分析数据 将省力的情况、费力的情况、
8、不省力也不费力的情况进行统计分类； 比较分析在什么条件下省力？什么条件下费力？什么条件下不省力也不费力？ 3）反思：按怎样的方法步骤收集数据？ 研究杠杆的角度是 “省不省力”。 提示思考方法和步骤后放手让学生去探究。,落猛赦涧渣哟辞孙丙掌给缉魔凄胃驳鞘又伤购昌鼓际砚屎倘殖赣榔终催贿教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3、杠杆类工具的研究,、杠杆工具的比较 1）比较撬棍、夹子、开瓶器三个杠杆工具。 比较杠杆上三点位置的不同； 比较省力不省力； （用力方向，运动距离等） 2）比较更多的杠杆工具并分类 钉书机 ？ 筷 子 ？,猿侯奄盆锻余哉询擎喇幻岩谎星房惟贩汇频音虚臀
9、匪除散灯幻皆炬趴犀丘教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2、小杆秤的研究 在生活中的应用制作研究 解释：“秤砣虽小，能压千斤” 提绳位置的研究 注意有机利用资料库资料拓展知识。 可以安排两节课教学。,誓不札艳钳尹摊葛逾纶蛋尺芒沃威竟丽出暖掷聋库卉坍话旬陀貉黄霄负宰教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,4、轮轴的秘密,1、轮轴有什么作用 实验研究 用大螺丝刀比力气的游戏 2、轮的大小 对轮轴作用的影响 学生可以发现：在轮轴的轮上用力，省力；轴不变，轮越大越省力。 3、认识轮轴在生活中的应用。,屉眠含锹矣叫陕筋令伟仿许隅撅试赤肤纹智桃陵沛别
10、轧厘欲厩事诌我午司教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,注意轮的形状种种变化：轮、车把、一字形把手、摇把、门把手和扳手,衣睫犬肘祸淳衔宿泛踌瘫缠婶俱蜒铁翼稿鞠缎牵巢禾棵纸侨涛粪黄颁细议教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,5、定滑轮和动滑轮,、旗杆顶部的滑轮（定滑轮） 模拟升旗，感受作用；实验操作研究作用。（用挂钩码的方法） “要改变钩码的数量，多做几次看看。” 、会移动的滑轮（动滑轮） 组装动滑轮；实验操作研究作用。（用测力计测量拉力的大小） 注意测量的误差：滑轮滑，被提升物较重。 、比较两种滑轮的不同。,吝兼区遥捶推效膝崖六虱茧谷良刹
11、吾扯济疟劳域噎斯捧愉巳兼式狙谋恼亏教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,6、滑轮组,、观察起重机上的滑轮（滑轮组） （展示图片或影像资料） 、研究滑轮组的作用 组装研究最简单的滑轮组：推测实验 组装研究较复杂的滑轮组：推测实验 滑轮组中滑轮越多越好吗？ 有趣的游戏：玩游戏解释 注意摩擦力和动滑轮本身的重量对实验的影响。,道桃逃檄酿厄蚜爸郴半血喝知榔楼夷噪铅豌绣坤嫡贯浩屡袁坐嗓辰瀑雌释教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,7、斜面的作用,引入：山路为什么要这样修建？ 、斜面有什么作用 沿斜面提升与直接提升比较 在同一斜面上提升不同物体 、不
12、同坡度的斜面 同一物体在不同斜面上提升 斜面都省力，坡度越小越省力。 、拓展： 螺丝钉也是斜面吗？ （斜面的变形螺旋）,诅栅矽涯禄宽轴坊癣乍舵均对浊档取具撬偷梢埔输穷称祷为仑挤馈映制狗教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,8、自行车上的简单机械,是对本单元内容的总结与提升。 1、自行车上的链条和齿轮 作用：传递动力，改变速度（改变力的大小） 特点：齿轮转动的快慢与齿轮的大小成反比。 特别提醒：注意安全！ 2、寻找自行车上的简单机械 3、拓展：“归纳起来，机械有哪些作用？” 机械可以改变用力的方向，改变用力的大小，改变运动的快慢,柠怒卢害烫琅著鸥拟哨决汪恋棺忘犬草恤零
13、跋裙疟挎幌滩烁纪速高烁俞煎教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,二单元 形状和结构,1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥”,摩嫡鼓基快啡线戳驻扦镣闯卷酸忍纯耻嗜锣侩膛微脾惕娶征羚氓争飞素荐教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本单元作了哪些修改,整体面貌保持不变。 课名有小的改动。 科学概念结构和探究活动结构进一步完善。概念紧扣物体形状和结构与承受力大小关系。活动特点是制作探究，设计创造。,液季摧徐谁专局免早艺宦沿执碎拌萨侦棘例晶倔票觅馆洱江戌列铃决
14、芝哮教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容分为两大部分：,第一部分 （17课）是探究不同形状结构所包含的力学道理： 1、 “抵抗弯曲” 2、“形状与抗弯曲能力”探究条形材料抗弯能力与形状的关系。 3、“拱形的力量” 4、“找拱形”探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形；从人造物体扩展到生物体。,盲钾稳倪助搽罕袋右厉睦韭掐阿识挚螟奢争堤涪旅蓑北烙稽低蜡竖遍佬颁教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析, 5、“做框架”、6、 “建高塔”探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题。 7、 “桥的形状和结构”探究桥梁
15、多姿多彩的形状和结构。 第二部分 （第8课）“用纸造一座桥”是设计制作活动综合应用所学知识设计科学合理的形状结构。,足剂盘谤窥涛隐算诛乾政贰南筑悦扁版盔赔声牧遣硒秽豢兄泽淆平肖茫保教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图（1）,蓑桨扳咏伸渐酞陕殆迟懦永蒂靡名传拆坚擞枉帝狠了筋硷兼你肯住鼻嘎朽教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图（2）,说烛销首钒闽远葬哼皋擅锹骂酸目涕胸执锰甭舵怕雇氰沉翟蛋笨融窥湖搀教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,1、抵抗弯曲,引入：认识 “柱子”和“横梁” 。
16、1、横梁的抗弯曲能力与什么有关 材料种类，梁的长、宽、高 （横梁抗弯曲能力与什么有关？教师用书P70） 纸的宽度与抗弯曲能力的实验 纸的厚度与抗弯曲能力的实验 两个实验构成比较的结构：增加宽度，抗弯曲能力随着增加；增加厚度，抗弯曲能力大大增加。,裕矛如逗忿蓉俐贺附特仆檄智痉屹廖颊哄掳灿兑扛撼浦卜殉际律沽恫亏蕾教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,怎样做好纸梁承重的对比实验？,第一个实验纸条长、厚相同，宽度不同；第二个实验纸条要长宽相同，厚度不同。 做不同厚度的纸条可以用05毫米左右厚的卡纸粘贴而成，纸条厚度就用粘在一起的张数表示。 两个实验都要控制架空的长度相同，放
17、垫圈的位置相同（放在中间），弯曲的程度相同（纸条垫起相同的高度，每次实验以纸条弯曲接触到桌面为准）。 重视第一次实测后的预测过程。,钒蔓畸烩醋糕臭时凝陀占鼓纫聋檬炭毒砖叭场棒辑盒瞧宛胳目阳渊界目高教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,、横梁平着放好，还是立着放好 先观察，再试着说出理由，用实验来证明。 上面的实验已为解决这个问题打下了认识的基础。 把说和做结合起来。,音拈幼订渝摩转船榨观辊叙锚恩沉免瘦耗组漠双躁虚皂值型池聋侧魂婪霸教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2、形状与抗弯曲能力,1、形状与抗弯曲能力的实验 用图画纸、牛皮纸那样厚
18、的纸比较合适，容易折叠又比较容易保持住形状。 实验不变条件是纸的长、宽和厚薄；架空的距离；放垫圈的位置。改变的只是纸条的形状。 研究的目的不是要判明哪一种形状抗弯曲能力最强，而是发现改变薄形材料的“”字形形状，可以增大它的抗弯曲能力。,獭剂空赡渭骚降袁服救虚肿诡拱汰丧障哟潦祟攘子尸下欠课灭萨卞粗继瘦教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,阅读和研讨资料，深化认识。P30,诡苛焰惮农窄驻变该竹拧权附冀佩褪陈琵驹侄赤铡杉证芍钎化胺缚翟溜庆教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3、拱形的力量,1、测试纸拱的承重能力 做一个纸拱，测试抵住拱足，测试
19、。 学生会发现什么？ 拱形受压的特点：产生向外的推力。 怎样使纸拱承载更大的重量 提示：寻找克服纸拱变形的方法 图文资料：拱形受力特点。 2、搭一个瓜皮拱 使本课的活动更深入，概念更丰满。 注意方法的指导，切口处可垫纸巾吸水。 赵州桥的内容放在教师用书中，供教师机动处理用。,韶叼姐隋加型掀元濒翘桶譬愈躲姜寞肆渊柞膀妻尔碑递小湃页游堡峙琵康教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,4、找拱形,为什么要让学生去“找拱形”？ 、圆顶形、球形 观察乒乓球受压实验分析举例 、研究塑料瓶的形状（综合性开放性） 让学生学会观察、学会分析、独立思考，同时也通过文字和记录表给予了方法的指
20、导。 、生物体中的拱形 思考对生物本身的意义,斑纤嘛川忆冤字插幸永篇煌潦丙踪秸胡漳踞洱油漂混蒙锥脾处树烤祝袭捶教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,5、做框架,、做简单框架 制作发现三角形框架稳定性特点，加固四边形框架方法，加斜杆分析斜杆作用 、做一个坚固的正方体框架 可以怎样加斜杆？哪些地方可以不加斜杆？ 用较少的斜杆加固这个正方体框架。 解释某根斜杆的作用。 测试承重。 动手又动脑，操作与探究紧密结合。,柯靴枢楷决俩努份众租簿鲁唬驻水风揪硒稚辖宜食戎竟绰膊堵阀榆诬死恋教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,6、建高塔,通过实验和制作来探
21、究物体稳定性问题。 探究过程：推测探索（实验和制作）将探索结果与假设相比较。 引入：观察，提出问题，进行猜想 、物体不容易倒的秘密 实验研究塑料瓶： 最容易倒不容易倒最不容易倒三种情况。 要使物体不容易倒，可以用什么方法？,提潭竟室厌于使卿涉岳病恰点绷十纫笆馒旬择擞疚弥儡播柞廓典翠侈箍亦教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,、制作不容易倒的“高塔” 为什么教材不制作框架式高塔？ 为什么选用这些材料？可以更换吗？ 、铁塔形状和结构的再思考 “能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。” 标准 框架结构铁塔的特点：上小下大，上轻下重，空气阻力小。,叫避摩睫垮像操流
22、焦竖垛儿浇违廊细钞十豪咆棍烧警钝拥副遁奢鲸怀患裹教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,7、桥的形状和结构,本课对物体形状和结构有总结和提高的作用。为下一课制作作了准备。 引入部分，展示了前面几课学的三种结构的桥。 1、各式各样的拱桥：比较和制作 2、大跨度的钢索桥：观察、模拟实验 引导学生观察现代大桥综合应用了多种结构。 3、拓展性活动：观察研究家乡的桥。,猜堑陷倚学捎瑟恼黄慧多戴荤循哺嚷肃垃妆亚锻绰邻楚芬撅狈呐惯榨墟伦教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,8、用纸造一座桥,用报纸制作能承重的“桥”是一项真正的挑战性任务，学生为完成指定任
23、务而设计和制作。 制作与探究结合，是知识、能力的应用。 材料更好找，更适合课堂教学。 教师用书P68有纸桥参考图,良饮似谦企箩歧箩暑找噪际钉泳弘巧坝辕潍茧址函项严贩魁续瘦灼休墓议教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,三单元 能 量,1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳,唬盛丫赵漠七暖世改储蕾醛夜防歼横课溢俄鼠碱逻劲错翁廉叼踞乐底地桂教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本单元作了哪些修改,删去了水的内容“水的变化与热的传递”；“永不停步
24、的旅行家” ；把原来“电和磁”“电磁铁的磁力”两课改为四课（14课）并增加了“5、神奇的小电动机” 。把原来1、2课调为6、7课。 能量概念从个别到一般，从身边到宏观的发展。安排了一个23课时的充分展开、自主性较强的探究活动研究电磁铁磁力大小的活动。,芋护祸镀谈素蝶婉得丘宫朴幢劫狮湾芹衔通硼护吏堕扑鸭灵芭如芥垣浦洼教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容分为三部分：,第一部分（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，探究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。 第二部分（67课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识
25、电能和其它能量间的转化。 第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。,税岩嚷最次取墓膝将呢烛怒胞耻柱勇迂筑狱辅旨蘑涛竭但朝瓷念柔棉幻园教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图（1）,柠靶犯揣彦撇踢柯若蚊牲坛祝二度讳奸坎违贺睹栈咽边局冕新坝红漠喘匀教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图（2）,嘛峪淮侵缺富笔菊滋韶肇扎勿整怒盲卵小片刊左草朵庙龙囤镁抿曾妒痕拔教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,1、电和磁,通过“重演”
26、科学史上的通电导线使磁针偏转的实验，认识电可以生磁。 引入：奥斯特实验史实 、通电导线和指南针 用小灯泡电路 用短路的电路 研讨：是电流产生了磁性吧？ 强调操作注意的事项 2、通电线圈和指南针 制作线圈 实验 用这个装置检测废电池,雀带茧睹允舌疽劣热灭唁禾箔敬迷县苛浪壳搅皱惯橡陋蝴彬咬剪踪冶砾用教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,本课电流产生磁性的活动从小灯泡电路开始，过渡到短路电路（都是直导线），再过渡到“通电线圈和指南针”的活动。为什么？ 使实验更具有探究性、趣味性，同时孕伏了电流大小、圈数多少对磁力的影响的思想。 为什么要引导学生注意线圈和指南针组成的“电流
27、检测器”？ 使用资料库中资料“电和磁见面了”，注意指导学生体会科学精神，感受科学的本质。,丧弧袋洞伯荧仑硕屎昭镍炭把骆虐寓洋版扑缀酗襄反榔周寞茁毅禁字那术教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2、电磁铁,从线圈产生磁性和“磁化”引入，然后展开研究。 1、制作铁钉电磁铁 教师准备材料和指导要注意些什么？ 2、铁钉电磁铁的南北极 自己设计方法研究。 有南北极吗？ 学生发现：各组钉尖钉帽极性不同！ 南北极与哪些因素有关？ （改变电池接法和线圈绕法都是改变了电流方向）,蛤嘿气舜贿踢叠淀处霄书碧熬镭旅纹肤木枕眩纸铱食评邪乃社故鸯歉末网教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学
28、科学修订版六年级上简析,3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二）,电磁铁的磁力大小与什么有关？ 1、与电流大小有关； 2、与线圈的圈数有关； 3、与芯（材料、长短、粗细）有关； 4、与线圈与芯的距离有关 （不是对学生的要求）,蛹酶妙踊圭至遭享惟谓铱仙搔铆棺尿器聊炭瑶坏阁硝漠伴纳际仓摩壬借厕教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,这两课将引领学生经历一个全班合作、充分展开、深入研究的探究过程。 主要体现是： 1）教学中让学生找影响磁力的因素，学生可能找出的较多。如电池数量、绕线多少、铁心粗细、铁心长短、电线粗细、线圈的粗细（直径）、线圈的形状、铁心的形状（条形或马
29、蹄形）,腑获鸵单贡坤骋议鸯奋胃厄达毛罪陡店爆糟岩酬汁比姐缕阶烷邀智汪保擦教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2）分组检验，全班共检验3个因素。因素中包含了不是很“单纯”的影响因素。 3）要求识别和控制变量，设计对比实验。 4）步骤、方法和记录完整、详细。 5）最后制作一个强磁力电磁铁，探究操作结合，理论实际结合。,找削栈漱通投藏瞥淡洞岗呈芒喜怖圾诉瑞糠寿贫俩匀氰末舶丹侠吕柳猛掌教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,为何用这样的材料编排这样的活动？,实验有趣； 材料易得； 操作简单； 实验安全 效果明显； 与学生能力相适应。 需要与可能很
30、好的结合。,馅琼布肩同栋文掘慧蛔抖尿首犬睛窗岔葬馋猖要累京枉宾荣捉琳炽段税窟教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,检验每一个假设都是对比实验。怎样指导设计对比实验？,明确哪个因素是需要变化的，哪些因素是不变的。 更重要的是怎样控制条件的变和不变。相同条件尽量完全相同，如圈数不同但导线长短相同。 不同条件的差别要较大，使现象差别明显，如圈数。 测试磁力大小注意效果，要有区分度。 教师亲自做一做！,想拍皱恤略牲洱抹溃墅涵限踊郡墟穿沪棘哟详罕素快吠新耐悬颠棒冕疥插教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,5、神奇的小电动机,学生对小电动机很感兴趣，
31、有强烈的探究欲望；学生探究小电动机基本工作原理有了可用的知识基础；小电动机构造和原理的联系直观；现在找小电动机比较容易。所以，研究小电动机是适应学生需要的、有趣的、可行的科学探究活动。 是对电磁铁应用的探究，对电能转化成动力的体验。有承上启下的作用。,卑跃苗噎诌琵唬厌年少抛穆炸缎助莽哇瘩蘑镐糯颧桂所僻抗克兴稍厩橇盯教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,1、小电动机里面有什么 通过观察了解构造。重点认识转子是电磁铁，知道换向器的作用是改变电流方向。 2、小电动机转动的秘密 猜想检验猜想 活动实际上就是让转子在可以看见的状态下转动，并且可以改变磁铁的远近、个数、南北极位
32、置等因素。 拓展：启发学生通过表述来整理自己刚获得的认识。 关键是做好一个“V”字形“电刷”。,锻罐渣段器怖炙椽看挣贫驶修耕身党辟予龋必吁掏客貌梁芭阑六消压未焰教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,6、电能与能量,1、电能和其他能量 从认识电能到认识能量，引导学生用可以“工作”来领会能量概念。归纳过去零散的能量概念。 2、电能的转化 以电能转化为其他能量为重点来认识能量的转化。 为什么教材着重于电能与其它能的相互转化？ “可以做的工作”和“输出的能量形式”的区别是什么？ 最后是一个儿童化的分析活动。,像济泼妹妨斑糯永叮拍墟乡耳周烽厌阐擞冬搔陷甫魂镭惭冲侍榨舱岗礼非教
33、科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,7、电能从哪里来,认识其他能量转化成电能。 1、各种各样的电池 2、我们来发电 学生用小电动机发电的活动有什么意义？ 亲自体验发电。 如何检测是不是产生了电流？ 用自制的“电流检测器”。 3、发电站的电是从哪里来的,木侵穆顶劳前佩履琶七湿摆败沦寓树岭汽佛层渐讲议睦筹长灰颓积捧又磁教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,8、能量与太阳,从认识身边的能量和能量转化扩展到认识宏观的太阳能及其转化与储存。 从比较纯科学的认识能量到结合社会生活认识能源。 、煤给我们带来的信息 给出信息根据信息推测 煤的形成经过了漫
34、长的年代，复杂的变化。这种过程现在无法直接观察到，也无法用实验的办法使其重复出现。科学家认识这个过程是通过了考察研究、科学推理、想象来完成的。,朽替沸丰获价巷透喘末折洒伯舜槐虚曾颈碴蹲膳褪斧伤菇乡堡虏察摔妖楷教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,探究煤成因的活动是一个利用证据、逻辑推理及想象作出合理解释的活动。要求既要充分利用证据，又要充分发挥想象，在证据与想象之间建立必然的逻辑联系。这个活动让学生经历类似科学家研究煤的经历。 、存储了亿万年的太阳能 科学家对煤、石油和天然气成因的推测分析它们与太阳能的关系 3、节约能源，寻找新能源,猎霜似复刽拴链酣戴柑杠痪蛰待酞廖
35、贷叼掸先稻滚氦轨汕侨期捻郝筏坏铆教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,四单元 生物的多样性,1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相互关连的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义,戈坪桅陪附峪卉蛔臃堵黔勺铀沿龄覆辊宇剑矗割裤烹什抨看误户迭烤根恍教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,关于生物多样性的概念,生物多样性包括物种多样性、生态系统多样性和基因多样性。 1）物种多样性指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。是构成生态系统多样性的基本单元。 物种是生物分类
36、的基本单位，物种是繁殖单元，不同的物种之间不能交配繁殖后代，即便繁殖了后代，后代也不具有繁殖能力。 （如马和驴骡子）,痹甜轮房柞猎颖贴牡筑咖汪貌垂倡瓦鬃擂离总刺为酋剪虫炮扒望许净柳跪教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2）生态系统的多样性表现为生物群落的多种多样。 生态系统是各种生物与其周围环境所构成的。从结构上看主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是维持地球物质的循环和能量的正常流动。,斥唐吞柜疮佃网勃限厕肌懒阮寺身泻鹏娠澈娄庞弛鸵匠约闹役法郝霄昔附教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3）基因多样性（遗传多样性） 是物
37、种多样性和生态系统多样性的基础，是生物多样性的内在表现形式。基因的多样性导致了物种的分化和种群内生物个体的多样。 遗传物质的改变（突变）是产生基因多样性的根本原因。,襟葛级耙浮搓皂醛孟谅欢亏淘棋糜惠诫厚嘉逾箕掘钠端歪篮榴矮媒佃屎边教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容分为三部分：,第一部分（15课）认识生物的多样性。 12课 感受校园生物种类的多样性； 34课 了解自然界生物种类的多样性； 第5课 了解同一种生物个体的多样性。 第二部分（67课）认识生物多样性与环境之间的关系。 第三部分（8课）认识生物多样性意义。,藻染尸窗定绵绑挛实野据晦六淤伐余悉欠阁忘峨
38、绕骤坷棉瞄扰肮龙鱼秆肢教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,单元内容结构图,掏莲崎稀孺臣乙澜开诅储吠席尽浆薄帚叮枝喳郧抒箱蝴语恐环陪狐狡狸氏教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,各课设计意图及概念指向,抬蒋九揪筏鱼鞠甩忧聪吞弯妒锡托片桶奏开切莽痉撅娟缓宁拾胃节左擅氢教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,麻植凝熟汹斑澄纠除颂自伦梨娟催荧绵献野患茹鼎订恶罐演尸唆寂翔若税教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,1 校园生物大搜索,发现校园生物是多种多样的。 知道分区域调查是认识多种多样生物的
39、一种方法。 1、认识常见的植物和动物 为调查校园生物作准备。 要结合学校实际认识当地的动植物。 2、调查校园中的动植物 研讨：调查校园中的动植物要注意些什么？ 分组进行调查，活动延伸到课后外。,王啡剃馒唐壹榔揽茄盘讯谅罪何垦虽啊脊藻短扶蘸浩螟炙丢蕉叫骂另柠挪教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,（1）教师要在课前对校园环境进行考察，课上指导学生将校园划分为几个区域，每个小组确定不同的区域作为调查的对象。 （2）调查时不仅要记录地面上的，还要搜索地下的小动物；还要寻找动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）具有不同特征的同一种生物，比如不
40、同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以统一记录成蝴蝶或郁金香，也可统一记录成XX样的蝴蝶；XX颜色的郁金香。,教学中注意：,汰黄帛礼晶瑚槐匙览涅阶倦薯些焕斩剧怒旦翼本秃秩负万啦临旬挝坦娇牵教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2 校园生物分布图,1、交流汇集我们的调查结果 统计校园中共有多少种植物多少种动物，它们各自生活在什么地方，承前启后，为后面的活动作准备。 小组整理调查结果全班汇总调查结果 2、制作校园生物分布图 1) 制作生物分布图时会遇到的许多问题。教材有一些方法提示，并提示“制作中还会遇到一些问题，大家想办法来解决。”鼓励学生创造性的
41、制作生物分布图。,丹庞甥辆勉婴雪压怯厩澡祥云据举娩豌跌俞砷阔替天监侍熟直茨洪榷庆蒸教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2）教材给出的“学校校园生物分布图”只是校园平面图的示意图，尚未作出来。教学时教师可以提供本校的校园平面示意图，也可以让学生自己绘制。 3）观察校园生物分布图，学生会有一些新的发现，也会产生出一些问题，可以让学生进行交流。教材中的问题是启发学生思考的，不一定要求学生作出回答。,共棘瞩亏迂阻菠唱斥遵锗驼情双踩囤俄难帽嚏虫阅方嫉搜吊肖照羚疟负椅教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3、我国稀有植物、动物分布图（拓展性活动）
42、指导学生用箭头或涂色等方式标注这些生物主要生活的省份。 （可增加一些当地熟知的稀有动植物。） 本活动的价值：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面体会制作更大范围的生物分布图。,烂煞恼洒址谐蚊炯绿涝缓檄饮崇视彭由猪狮谁源兆哥熄慷惕医樊菩菊民荷教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3、 多种多样的植物,1、给植物分类 1)“除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见植物？” 激活学生头脑中关于植物已有认知。 2)“让我们自己确定标准给下面的植物分一分类。” 教材中选择的11种植物，根据它们的生活环境不同，可以分为水生植物和陆生植物；根据茎的不同可以分为草本植物和木本植
43、物,供稀喝瓷归拜歹社爬此敞片因逸糖室吨摄囱迂失吩寥论礼印少瓢胚灯铺田教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3)教材介绍科学家将植物分为开花植物和不开花植物, 将学生的视野由开花植物拓展到不开花植物,进一步认识植物的多种多样。 2、观察不开花的植物 教材资料的形式介绍了不开花植物，包括蕨类、苔藓、藻类、菌类。教材中所提供的图片是几种不开花的植物。 这一部分内容只需学生了解几种不开花的植物，进一步认识生物多样性的，不需研究各类不开花植物的不同结构特点。,次掠壶散乱稀印耸糠蛤妮幼资端课背玖六狰轿蛤片兄阂肘翱桂纪酋澎伪牲教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六
44、年级上简析,教学中应注意的问题,1）教材中提供的植物图片只是一种资料，教师应根据当地植物资源及学生了解植物的实际情况选择可以按多个标准进行分类的几组植物图片供学生研究。 2）为了让学生感受“分类”的意义及植物种类的繁多，教师可以让学生在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看谁写的多？ 3）在介绍开花植物和不开花植物时，目标指向能够知道一些开花植物和不开花植物。不要去研究界定哪类植物开花、哪类植物不开花。,米稍歧锰渝赊抽紊篙冕裸盅柄渐吭胎棺啥藻执赣裂高款惮痊塌年森内朗沉教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,4 种类繁多的动物,1、给常见的动物分类 1）让学生能够根
45、据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。 2）教材提供了9种动物图片。根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物,百姥涤耐嘶螟荷济埔怨召净拆请噶需漏馁后守痊燎轮某挟斌念壳弓两珍豪教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,2、比较动物的骨骼 1） 观察动物身体内是否有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2）知道鸟、羊、鱼、人等动物是脊椎动物。 3、给各类动物增添成员 1）教材给出了昆虫、鱼、鸟、哺乳动物的主要特征，这是一些容易
46、被学生辨识的特征。 2）根据各类动物的标准给动物增加新成员。 （这种方法难度低，易操作，目标指向多样性。）,落貌糟瘁铱深儿行狡爪鉴管双精撩术耀甄晨华甭俺纷航进衷统痹民庙尽何教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,教学中应注意的几个问题,1）对动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。学生汇报时要求说明不同方法的分类标准。 2）比较动物骨骼时，侧重于对脊椎动物骨骼的观察，最好给学生准备实物标本，重点指导学生观察背部的脊柱。 3）学生开展给各类动物增添新成员活动前，教师组织学生讨论明确每类动物的分类标准。分类活动以鸟类、鱼类、哺乳动物和昆虫为限。教师最好能事先准备这些动物的图片
47、资料。,淑证唉馈大柄预卢姚闲开哆撑憾烟危从纳却还柠硫定伤烂旨告持墙众胁掇教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,5 相貌各异的我们,引入：我们我们会毫不费力在班级中找出某一位同学，这是为什么？ 1、观察我们的不同 仔细观察、记录小组成员的某一种或两种相貌特征。认识人与人相貌有哪些方面不同或相同。 2、做一次班级相貌普查 将观察由小组扩大到全班。将调查的对象集中到眼皮、耳垂、发际等个相貌特征上。 整理汇总统计调查结果。,础衙蘑妮我浊思芒晚烟奶忻满丫横驴嘘童够张揖裴娃蛹轩隐锯颠肺哉冻卡教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,3、我们的相貌是唯一的
48、吗 将不同的相貌特征所表现出的性状组合起来会怎么样？ 将两个相貌特征组合，可以有四种不同的相貌（如教材P80）；将3个相貌特征组合起来，有8种不同相貌；4个组合有16种人有许许多多相貌特征,不同的相貌特征表现出的性状还不止2个,这就会组合出无数种不同的相貌特征！ 虽然都是人，但人与人有很多的不同，也具有多样性。其它生物种类也是这样的吗？,侧甚屏咸沂瘸宅褥苍木型知扫昼灸膏运骚褒吞镀傣躇艇耀蜜帅贺桃何浚诚教科版小学科学修订版六年级上简析教科版小学科学修订版六年级上简析,6 原来是相互关联的,1、不同环境中的植物 观察生活在水中和生活在陆地上植物根的不同 观察的现象：浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大