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1、教学1. 认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6 个生字,会写“女、开” 2 个生字。会写笔画“ ”。要求 2. 会读由生字组成的词语,读准字音。 3. 会读、背两句珍惜时间的名言。 4. 读懂故事,了解故事内容。5. 培养学生的自学能力。重点 1. 识字。难点 2. 巩固拼音的拼读。教学课时两课时1. 认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6 个生字,会写“女、开” 2 个生字。2. 会读由生字组成的词语,读准字音。3. 交流识字方法,培养良好的识字能力。生字卡片。一 讲清要求,引入新课小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,老师要把它们送给会听、会说、会 认、会读,还会写的学习
2、小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地四。二 识字加油站1. 我说你做:小朋友听到老师的话,就做出相反的动作来。坐站、左 右、上下等。2. 刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生 活中相反的事物来呢?3. 学生之间做对字游戏。一人说,另一人对出相反的。例如:我说出,你对入。 4. 读课文中的六组反义词。5. 出示生字,读一读。6. 指导写字。女:第一笔是撇点,撇和点要写得长一些,第三笔横在横中线上,稍斜才好看。 开:第一横短,第二横长,第三笔要先竖后撇,末笔竖稍长。7. 把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美, 美在什么地方;哪些
3、字写得不够工整,问题在什么地方。三 字词句运用小朋友们认得真好,咱们接着往下学。(点出“字词句运用”)1. 自己读一读词语,看谁读得准。2. 指名读,“开火车”读。3. 说说你喜欢哪个季节,为什么。四 展示台1. 老师这里有一摞作业,要发给同学们,谁能替我发一发?对了,如果你想快速 发完,首先要认识书本上的同学的名字,你能认得出吗?2. 把写有同学们的名字的卡片发给各小组,在小组内认一认。3. 比一比,看谁认得多。五 课堂小结这节课我们认识了生字,朗读了词语,大家做得很棒!在教学时,识字部分教师可以运用多种有趣的方法让学生认识课本中的反义 词,这样可以使学生学得更轻松,记得更牢固。指导学生书写
4、生字的时候,先指出书 写的要点,再让学生自己练习书写,写完互相评价,找出优点和不足。读字词句的时 候,先让学生自己读,再指名读,并对学生提出问题,加深对字词句的印象。教师先以 发作业本为由,引导学生认识同学的名字,再把写有同学们的名字的卡片发给各小 组,指导学生认字,小组内互相认字,比比谁认识得多,调动学生的学习兴趣。1. 会读、背两句珍惜时间的名言。2. 读懂故事,了解故事内容。3. 培养学生的自学能力。花生的资料卡片。一 复习导入以学生“开火车”的形式,复习本单元学过的字词。二 日积月累1. 出示“日积月累”的句子,让学生读一读,说说句子的意思。 2. 怎样才能做到珍惜时间?学生小组内交流
5、。三 和大人一起读1. 检查和大人读书的情况。(1) 指名读,纠正字音。(2) 通过读,你明白了什么 ?2. 再读,思考下面的问题。小松鼠听了鼹鼠的话后,是怎么做的呢?小松鼠没看见花生,心里会怎样想呢?是谁把花生摘走了呢?3. 小组合作讨论这几个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地 下的)4. 思维拓展:我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、萝卜、地 瓜等)四 课堂总结这节课我们积累了两句珍惜时间的名言,又朗读了小松鼠找花生,同学们 学得认真,学得快乐,真棒!语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励学生进行各种语文实践活动, 体现了课程理念上的更新。教师在教学中,要领会
6、编者的意图,把握语文园地的特 点,把教学的重点放在“主动”“兴趣”上,激发学生主动学习的热情 ,让学生在兴 趣盎然中去认、去读、去比、去写。另外,还要注意以转变学生的学习方式为突 破口,来改进自己的教学。虽然面对的是六七岁的小朋友,也可以采用分组讨论,学 生自己观察、分析、交流汇报等合作学习的方式。还有就是通过交流汇报识字体 会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中 无处不在,无时不有,没有课内外、校内外的区别。这样做能够引导学生有意识地 关注身边的汉字,激发学生留心观察周围事物的兴趣,在生活中主动识字。这样有 利于促进课内课外,校内校外的结合,有利于贯彻生活处处皆语文的理念。