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1、雄伟的塔教学设计【教学目标】知识目标：了解世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）塔的造型也不尽 相同，并且具有各种各样的纪念意义。技能目标：学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自 己设计的有新意的塔画下来。并进行简单的装饰。情感目标：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔。 鼓励学生留意身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。鼓励 细致观察，大胆创新。勇敢表达自己想法。探究式学习，资源共享，丰富课外知 知识。【教学说重、难点】重点：根据自己的记忆，画一座塔。自己当小设计师，设计一座塔。 难点：根据塔的特点，和自己的想法设计表现一座漂亮而有新意的塔
2、【教学过程设计】我大致分了以下几个教学环节进行的：第一环节：这个环节可以用“悬念”来表达。我给学生讲一个千年不倒翁的故事（故 事里的主人公就是山西应县木塔），这个不倒翁是一座塔。我可以大致的给学生 讲这座塔是因为什么原因建造的，在没有用一根钉子的情况下经历了千年的风吹 雨打、强烈地震和战乱之下仍然巍巍耸立、屹立不倒的奇迹故事。使学生在听故 事当中产生好奇心，想知道这个不倒翁是谁，它长什么样子，它为什么不用一根 钉子为下一环节学习作铺垫。我给学生出示三幅图片（山西应县木塔、埃菲 尔铁塔、北京北海公园白塔），请学生们猜猜这个不倒翁是三幅图片中的哪一个。第二环节：这一环节主要体现的是学生的自主学习意
3、识，同时也是本课的教学重点所在。学生们在知道故事的主人公之后，可以把自己心中的疑问或想要了解的问题包括 其他两幅图片想要了解的问题通过小组汇总提出来，（这些问题里面可能会涉及 到塔的结构、建造时间、建筑特点等），老师根据这些问题归类，再分到各小组 里去，然后依据学生自己课前搜集的材料进行小组研究，最后各小组汇报研究成 果，教师总结塔的建筑特点与构造，使学生的疑问得到解决。学生们在研究问题 的过程就是解决本课重点的过程，穿插着老师的辅助指导，对塔的特征清晰了解 又为下一环节的表现塔做了铺垫。第三环节：这一环节是本课的难点所在，要怎样画？先画什么？后画什么？再画什么？ 如果不讲，学生就会存在下笔难
4、，不知道该怎样画的问题。我想要通过老师与学 生的合作演示来表现塔的绘画步骤。给学生具体的直观演示就能解决二年级学生 普遍存在的下笔难的问题，在了解了塔的造型特点（对称的、塔基坚固宽大、塔 身从下到上逐渐由宽变窄）基础上，教师与学生相互配合演示塔：先画塔基再画 塔身，塔的外形可以是记忆中的塔也可以是想象设计的塔，利用几何图形的组合 完成塔，并可以进行简单装饰来美化塔。我要选择的演示对象是青岛奥运观光塔， 演示中并向学生介绍青岛奥运观光塔是我国的第一钢铁巨塔。我想演示学生们熟 悉的塔既可以帮助学生熟悉绘画步骤，减轻它们心中不会画下笔难的畏惧心理， 另一方面又会让学生感叹，青岛的塔原来也这么有名气，
5、心中产生自豪的心情， 心中自然的对青岛产生热爱之情。演示完毕后，再展示几张学生作品给学生欣赏， 可请学生分析说说这些塔是怎样组成的，怎样装饰的，为学生作业创作再次作铺 垫。第四环节：这一环节的创作与讲评更为重要。学生们进行创作，老师适时恰当的辅导， 帮助学生更好的完成作业。通过生生评、师生评、互评多种评价方式让学生感受 到塔的雄伟、壮观、美丽，从而使学生对塔产生关爱保护之情，对祖国对家乡产 生热爱的感情。本课以“情”字作为一条暗线贯穿下来，使学生在学习、绘画的过程中情感 上得到熏陶，逐渐引起对我国遗留下得的建筑文物的关注，对家乡塔的关注，也 是我本节课要努力做到的事情。【教学反思】在本课的教学中，我利用板画，首先让学生了解塔的结构，再通过以小衬大 的方式来显示塔的雄伟。基本完成了教学目标，突破了重难点，学生基本可以画 出自己心中的雄伟的塔，教学条理清晰，层次分明，语言简洁，但在小组讨论环 节学生的表现并没有达到我的预想，对学情的掌握稍有欠缺。