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1、两位数减一位数、整十数（不退位）总课时数：授课时间：教学目标（一）知识教学点1、 使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口 算方法。2、 使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算 方法。教具、学具准备教学过程（一）铺垫孕伏 1、口算小棒96 302 851 5020 2、口答：54 是由几个十和几个一组成的？ 5450（ ）68 是由几个十和几个一组成的？688（ ）3、摆小棒算一算。30（72） 70405（二）探究新知1、
2、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计 算方法。（板书课题）2、教学例 1。1 出示 352。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操 作，教师巡视，个别指导。2 引导学生总结：352，就是从 35 根小棒中去掉 2 根，要先从单根的小棒中去掉 2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来， 结果是 33 根。启发学生结合操作过程归纳计算方法。1 _x0001_ 35 分成 3 个十和 5 个一。2 先算 523（即个位上的数先相减）。3 再算 30333（即再把个位上
3、的数与整十数合起来） 反馈练习。“做一做”第 2 题。3、出示“3520”。学生摆小棒计算 35 20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然 后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。1 把 35 分成 30 和 52 先算 302010（即十位上的数和十位上的数先相减） 再算 10515（即再加上个位上的数）3 学生互相叙述计算过程：先算 302010，再算 10515， 所以 352015。4 反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学 们结合例 1 的两题，试着说一说计算方法。板书设计：作业设计：课后记：