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1、统编版小学语文五年级上册第五单元习作介绍一种事物【教学内容】统编版小学语文五年级上册第五单元习作【教学目标】1. 抓住事物特点，初步搭建习作框架，发展整体构思、布局谋篇 的能力。2. 围绕事物某一方面的特点，筛选资料，学会恰当地运用说明方 法把事物有条理地介绍清楚，发展言语实践能力。【活动预设】板块一:抓特点，整体构思通过课前预习，大家已经根据习作上的提示选定了自己最感兴趣的事物，并搜集了相关资料。你想从哪几个方面来介绍呢？自己完成 思维导图。出示:活动一：选择一种事物，你想从哪几个方面来介绍？完成思维导图。交流:选择介绍的几个方面，能够表现这种事物的特点。几个方面要按照一定的顺序，不能交叉重
2、复，要做到有条理。【设计意图 :学写说明文首先要搭建习作框架，它是构思文章、布局谋篇的一个重要环节。而确定基本框架时，最重要的就是合理安排写作顺序，使习作言之有序，言之有理。此板块中，教者首先引导学生根据事物的特点，确定写作的几大方面，同时帮他们理清先写什么，接着写什么，最后写什么。这样的习作条理清晰，别人读了就 会留下清晰的印象。】板块二:学方法，尝试习作过渡:孩子们，有了你们手中的思维导图，我们就可以学着给别人介绍一种事物了。现在，你最想向大家介绍事物的哪一个方面呢？ （指名交流）1.出示活动二：试一试:我们已经学习了太阳松鼠，自己读了习作例文鲸制作风向标，借助你所搜集的资料，尝试把事物的
3、某 一个方面介绍清楚。2. 出示评价标准。3. 交流:对话展示者:你觉得自己能得几颗星？对话全班:你们有什么想法或者建议吗？【设计意图 :精读课文与习作例文的学习，学生初步掌握了所学的说明方法，再加上“小试牛刀”以及“初试身手”，他们已经迫不及待需要一展身手，尝试运用所学的说明方法，介绍事物的一个方面。因此此板块教者无需再教，学生直接进行习作。而评价标准的出现，旨在让其明白:我们介绍事物要抓住它的特点，有条理地进行介绍， 介绍时还要恰当地使用说明方法。】板块三:改习作，聚焦“恰当”1. 关于如何介绍好事物的一个方面，老师也有一些想法，我把它 做成了一节微课，我们起来看一看。2. 学习了微课，你有什么收获呢？3. 现在，开始把自己的习作再修改修改吧。活动三：改一改:对自己的习作做适当的修改。4.交流。【设计意图 :学生自行习作并交流后会发现:抓住事物的特点有条理地介绍不难。但是什么时候需要运用说明方法，怎么恰当地使用说明方法，这是学生头脑中模糊不清的概念。此时微课的学习，正好解决了学生这一困惑。在此基础上，让学生再次修改习作。】 课后提升课后，用上学到的方法，根据自己学习单上的思维导图，将今天 写的内容变成一篇完整的说明文。板书设计：介绍一种事物用恰当抓特点说明文有条理