《统编版三年级语文上册1.大青树下的小学(教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级语文上册1.大青树下的小学(教案).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元1. 大青树下的小学【教学内容】教科书 P24 内容。【教学目标】1. 认识“坝”“摔”等 10 个生字，会写“晨”“绒”等 13 个字，能正确读写“坪坝”“穿 戴”“打扮”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的 喜爱之情。3. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情， 培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。【教学重点】1. 学习生字，有感情地朗读课文。2. 了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美 之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达
2、效果。第1课时【教学过程】一、新课导入1. 同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我 国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在 我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。2. 这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本大青树下的小学，一 起来看看。二、整体感知1. 学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。2. 指名分自然段朗读。出示生字新词卡片：第 1 自然段：坪坝（ b）汉（ hn ）族鲜艳（ yn）打扮（ bn ）飘扬（ yng ）第 3 自然段：朗读（ d） 第 4 自然段：凤（ fng ）尾竹摔（ shu
3、 i）跤（ ji o ） 洁（ ji）白（1） 指名读并正音。（2） 小组开火车读。（3） 同桌互相指读。3. 指导书写。（1 ）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。（2 ）学生写字，教师巡视指导。4. 交流不理解的词语，教师指导理解。5. 再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真， 生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同， 学校里有铜钟、凤尾竹。）三、认知贯通学习第
4、1 自然段。1. 自由读第 1自然段，想一想，你看到了什么情景？学生交流汇报。（从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面说）2. 比较句子，体会描写的具体性。A. 早晨，从各处走来了许多小学生B. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小 学生（1） 这两句话哪一句好？为什么？（2） 你能有感情地朗读好这句话吗？3. 认识民族服饰。出示句子：“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。”（1） 看图讲讲民族的名称。（2） 你能仿照句子用“有有有还有”说话吗？指导学生说。4. 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都怎么样？（都成了好
5、朋友）（团结友爱）5. 理解“穿戴”。（1 ）结合图片，让学生了解“穿戴不同”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子、 饰品。（2） 出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。”（3） 让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解 “招呼”一词的含义。6. 指导学生有感情地朗读第 1 自然段。四、课外作业1. 抄写本课的生字和生词。2. 从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。第2课时一、复习导入上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第 1 自然段，谁能说说第 1 自然段写了什么？分别从哪些
6、方面写的？二、巩固提升1.学习第 2、3 自然段。（1） “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的同学们上课了。请大家自 由读第 3 自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什么样的？画出相 关句子。（2） 你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这 时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听同学们读课文。”“大家在大青树下 连松鼠、山狸也赶来看热闹。”1 体会相关句子，并仿写第二句，要突出“静”，写具体。2 理解“好奇”，你能给“好奇”换一个词语吗？（新奇）3 课文在写同学们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？（衬托了
7、民族小学安静和热闹 不同的景况，也表现了民族小学的师生与大自然的动物和谐相处。）4 指导朗读。2.学习第 4 自然段，仿写两句话。（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。1 这是我们可爱的小学2 这就是我们可爱的小学（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。1 铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃2 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃（ 3 ） 这 段 话 写 得 真 美 ， 请 你 仿 写 一 下 我 们 这 所 美 丽 的 校 园 。 这 就 是 我 们 美 丽 的 校 园， ， ， ， 。
8、3.讨论交流。读了这篇课文，这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？（校园美丽小学生穿着鲜艳的民族服饰，校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇 曳的凤尾竹民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是在同一间教室读书，一 起玩耍、和睦相处生活欢乐课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看 热闹）三、句段解读1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。解读同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时心情很高兴；向老师问好，说明同学们 尊敬师长；向国旗敬礼，说明了他们热爱祖国。2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文
9、。解读这句话通过描写环境的静，衬托了孩子们认真读书，读得入情入境、读得有声有色， 小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。四、文章脉络（第 1 自然段）路上及到校时。（第 2 3 自然段）课上、课下情况。（第 4 自然段）赞美民族小学。五、课后习题第 2 题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同的家庭、不同 的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。【板书设计】大青树下的小学景色优美绚丽多彩团结友爱 “好朋友”令人难忘、向往欢乐祥和学习玩耍【教学反思】在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有 关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，读出文章的意 境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从 而培养语文素养。