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1、班主任关爱留守儿童计划随着我国改革开放的深入推进，越来越多的父母为了生 计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时， 却将他们的子女却留下，成为社会中一个特殊的弱势群体 留守儿童。今年，我对本班 49 个学生情况进行了统计， 其中：父母均都不在家的 4 人，父母只有一方在家的 12 人， 离异单亲家庭 3 人。由此可见，在我们欠发达地区，如何使 留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育， 促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。 为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱 留守儿童进行了一些有益的探索。一、建立档案，掌握情况在实践中，我通过认真调查研究，
2、摸清本班留守儿童的基本 情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容 为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话， 家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人 的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并 把自己的电话号码告诉学生及其监护人 , 以便及时联系。同 时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的 相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之 间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、用心关爱，感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工 作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索， 注重从平
3、时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强 教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。 （一）、制定计划，注重平时。针对我所带的班级留守儿童 较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿 童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个 学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表 格，按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一 眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守 儿童患病时，及时诊治，悉心照料。（二）、区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、 经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留 守儿童基本情况的同时，针对少数学
4、习严重滑坡、人格发展 不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教 育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施 教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活 动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉， 增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 （三）消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留 守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在品德与 生活课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立 生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体 验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验， 营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的 人生观、价值观。三、加强沟通，增进了解加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想 动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。 在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养 更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流，及时 反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。总之，关 爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班 主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的 天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国 家、对社会有用之才。