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1、邓稼先教学设计【教学目标】1 积累“热泪盈眶”“当之无愧”“锋芒毕露”等词语。2 找出文中直接赞美邓稼先的语句，体会在记叙基础上议论、抒情 的特点，理解作者深挚的感情。3 了解邓稼先的生平事迹，学习他热爱祖国、默默奉献的优秀品质， 体会作者对邓稼先深挚的友情。 【教学重难点】教学重点：深入体会文中洋溢的作者对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先的 思想品格和奉献精神。教学难点： 采用抒情、议论的表达方式概写人物，体会本文通过对 比表现人物的写作方法。【教学流程】一、初评看图说话投影邓稼先照片，问：同学们认识他吗？请大家仔细观察，认真思考， 通过照片你认为邓稼先是个怎样的人？ 学生交流。二、浏览初
2、识其人同学们的评价是否符实？今天我们就走进杨振宁先生的邓稼先一文，近距离的了解邓稼先。首先请同学们快速默读全文，通过课文你 知道了邓稼先的哪些感人事迹？ 学生浏览，交流。三、精读感悟精神通过这些事件，我们可以看见邓稼先的一生，是为祖国做出杰出贡献的一生，他自己曾说：如果这件事做成了 ,那么我的一生过得很有价值,我死而无憾！假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。所以他情同手足的挚友杨振宁先生曾经这样评价邓稼先：如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。邓稼先具有怎样的性格与品质？他走过怎样的人 生道路？1、精读：请同学们快速默读全文，用原文词语、
3、句子回答： _是他的性格与品质。学生默读、批注，交流。引导学生体会抒情、议论表达方式的作用。 学生回答到第三章节内容时穿插对比的作用。学生回答到一个段落时尽量挖掘完整。引导学生用一个字概括邓稼先的性格品质，体会他忠、纯的品质。 穿插朗读体会。2、朗读：这些抒情、议论句高度评价了邓稼先一生的功绩和品行，请同学们把刚才勾画的句子反复朗读，并请部分同学范读，一起体会作者对亡友的一片深情。学生自由读，展示交流。3、归纳：下面，我们通过一些资料更近距离的走进邓稼先：投影资料，老师补充。我们了解到邓稼先的功绩和品行，所以杨振宁先生说他仍会走他已走过的道路，那么邓稼先走过 _ 的道 路。学生交流。三、活动设计方案本文不同于一般的人物传记，作者以中华几千年的传统文化为背景，以 100 余年的民族情结、50 年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了邓稼先的卓越成绩和爱国热情。如果让同学们来写一篇人物 传记，你将如何撰写。请大家从以下两项活动中任选一项：1、 依据课文材料及自己了解的素材，设计一个邓稼先传写作提 纲。2、 以“我崇拜的科学家”为主题设计班会活动方案，要求至少设计三项活动。学生写作、交流。四、作业积累拓展以我崇拜的科学家为题，撰写一篇不少于500 字的演讲稿，要求 有事例、有抒情和议论。