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1、一年级下册小青蛙教学设计教学目标：1. 认识“清、晴、眼、睛”等 12 个生字，正确住读“保护、害虫、事情、爱护、生病”等词 语。认识了解“疒”旁。2. 正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。3. 了解青蛙的习性，有爱护动物，保护益虫的思想感情。教学重点：正确、流利地朗读课文。识记本课的 12 个生字。教学难点：理解文中词语的意思。利用字族文识字。设计理念：小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自
2、己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 教学策略方法：讲授法、谈话法、练习法、检查法。教学资源：多媒体课件、微课第 1 课时：一、创设情境，激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“身穿绿衣小英雄，长着白肚凸眼睛。夏天田里捉害虫，冬天洞里睡大觉。”孩子们， 猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.同学们，你们知道小青蛙小的时候是什么吗？动态图演示青蛙的演变。渗透为什么要保护青 蛙？（因为青蛙保护禾苗，保护庄稼。）导学：同学们想和小青蛙交朋友吗
3、？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题，“你好，小青蛙”) 4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5. 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ (充分调动学生学习积极 性。)二、根据目标，阅读理解（一）初读课文1. 请同学们打开书 P6，要求：借助拼音读准字音，读通句子。（学生自主读儿歌，读完起立读 课外读物。）2. 谁来读一读？要 求：读的同学姿势端正，声音响亮。听的同学认真跟读，及时纠正。（指名读课文。其他学生做口型跟读，并及时纠正。）培养学生良好的学习习惯也是小学低年级的教 学教育重点。3.师板书出错的词语或生字，指导正音。（学生齐读识记
4、。）（二）识记生字1. 课件出示带拼音的生字。师：小青蛙听说咱们班的同学特别聪明，它想试试大家识记生字怎 么样？（学生自读带拼音生字）2. 指名读，其他生跟读，正音。3. 有个生字，当组成词的时候就出现了变音，你会读吗？（课件出示“事情”。）指名领读。4. 课件出示去掉拼音的生字。师：大家都记住了吗？（小组合作读生字并纠正。组长需要关注 学困生。）5. 指名读生字。师：小老师？（指名读生字，其他生跟读。）先找较好的学生，再依次找其他学生 2-3 人。6.字族识字。师：这节课的生字中有一个大家族，老师把他们请出来大家认识一下吧！课件出示。同学们找一找哪个字是母体字，分别+什么成为新字的？（学生自
5、主观察，同桌合作读一 读、找一找。）7. 课件出示：有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛。由此让学生 了解“形声字”形旁表义、声旁表音的特点。8. 看书 P7 的生字条进行“生字闯关”。（生：识生字，记生字，识记生字我最棒。一个一个读， 两个两个读，同桌检查读。读完起立读课外读物。）9. 小游戏检测生字：禾苗保护神 (课件：小组赛 培养学生小组合作互助意识，提高学生集体荣 誉感。)10. 反馈：小组赛的冠军是（）。（三）再读感悟1. 引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关词句画一画。（学生组内读文， 边读边圈画相关词句。）2. 教师导学：你喜欢小青蛙吗？（学生汇报，了解小青蛙是益虫。）3. 指导背诵儿歌。（在教师指导下比赛背诵儿歌。）三、 课堂小结：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？ (交流怎样保护小青蛙)四、 随堂检测一、将下列字的音节补充完整。_o _n _ _保让气河二、选择加点字的正确读音，画“”。眼睛(jn qn)生病(bn bn)保护(h f)害虫(hi hi)