《24时计时法教案及活动设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24时计时法教案及活动设计.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、24 时计时法教案及活动设计【教学目标】1 使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3感受数学与生活的联系，激发学习的热情。【重点难点】会用 24 时计时法表示时刻；学会计算简单的经过 时间。【教学过程】一、认识 24 时记时法1出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？ 你认识时间吗？引导学生进行讨论，交流信息。2 提出问题：它们表示的是几时？3 组织学生回答相关问题。4 出示图片场景：让学生根据场景中的的信息，讨论 21：00 是几时？并说说生活 中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5老师结合实物，帮
2、助学生理解 1 天内，钟表的时针正好走两圈，一共是 24 小时，后学生动手操作，感受一天共有 24 小时。介绍“24 时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24 小时。通常采用从 0 时到 24 时的计时法，叫做 24 时计时法。6了解一日 24 小时的由来。二、学习 24 时计时法的表示方法1 师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的 数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2 学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3 老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨 1 时， 中午十二时）4 师再拨时针，让学生学习下午 1 时到晚上 12 时用 24 时计时
3、法的方法（下午 1 时，下午 5 时，晚上 9 时，晚上 12 时）说说是怎 样想的？5例题分析：普通计时法 上午 7 时 中午 12 时 下午 4 时 下午 6 时 40 分 晚 上 9 时 12 分24 时计时法 19 时 23 时 40 分练后想一想：普通计时法与 24 时计时法之间有什么联系与区 别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表 示方法。三、练习巩固1 学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2 回答问题：（1）下面的说法正确吗？（打手势）1 18 时就是下午 8 时。2 工人上午 8：00 上班，下午 16：30 下班3 深夜 12 时就是 24 时，也是第
4、二天的 0 时。（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8 或 10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上 8 时，也可 能晚上 8 时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？分段计时法（十二时计时法）：深夜 12 时是一日的开始，1 天的24 小时又分为两段，每段 12 小时。从深夜 12 时起到中午 12 时叫做上午，再从中午 12 时起到深夜 12 时叫做下午。生活中通常采用这种 计时法。二十四时计时法：这是是广播电台、车站、邮电局等部门采用的0 到 24 时计时法，按照这种计时法，下午 1 时就是 13：00，下午 2时就是 14：00夜里 12 时就是 24：00，
5、又是第二天的 0：00。 探究活动制作“一日生活时间表”【活动目的】1 巩固学生对 24 时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间 的知识2 培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题 的能力3让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念 【活动步骤】1 布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表”2 讨论：（1） 我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提 高做事效率呢？（2） 制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作？（如：做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）3 动手制作并装饰（表中内容的要求：有普通记时法时刻对应 24 时计时法、做事内容、经过时间）4 应用：根据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间？