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1、教学设计：各具特色的民居教学设计九龙镇中心小学： 姚启勤 各具特色的民居教学设计一、教学目标： 1. 知识与能力：读读记记“奇葩 、八卦” 2. 过程与方法： 通过熟读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。 3. 情感态度价值观：体会中华传统民居丰富的文化内涵。二、教学重点： 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，学习课文准确的说明方法，积累语言，领会表达方法。三、课前准备：学生：按预习提示预习课文，查字典理解词语“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相关民居的资料。 老师：课件四：教学过程： （一）激趣、看图、导入新课。 1. 导语：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不通俗”。在艺术形式上百花
2、盛开，在民居上也是各具特色。这节课我们就来学习。（齐读课题）（师出示课件） 2.出示课件客家民居、傣家竹楼让学生说说看图后的感受。 （二）整体感知课文，分组侧重研讨一种民居。 1. 提出阅读要求，课文向我们介绍的这两种民居，他们各具什么特色，作者用什么体裁介绍？请同学们默读一遍，想想自己从中了解到了什么？ 2. 各小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，讨论这种民居有什么特点？（三）交流“客家民居”的特点。 1.各小组根据交流的内容汇报。（可汇报学习的方法、交流的特点。） 2.根据各小组汇报补充的情况引导学生归纳出客家民居的特点。 a.位置：闽西南粤东北的崇山峻岭中。 b.作用：防备
3、盗匪的骚扰和当地人的排挤。 c.材料：在材料中摻石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条作筋骨。 d.结构：高，如橘瓣状排列，八卦式布局，宏伟壮观。e.文化内涵：吉祥、幸福、安宁、勤俭持家、和睦相处、平等互助。 3.相机引导理解词语“奇葩、八卦”四：交流“傣家民居”的特点。 1.小组汇报。 2.引导学生归纳出竹楼特点。 a.环境：藏在浓绿的竹林中 b.传统习惯：多起竹楼、傍水而居 c.外观特点：呈正方形、分上下两层 d.内部结构：简单、宽敞、别致 e.文化内涵：团结和睦、乐于助人3.相机理解词语“傍水而居”。五、学习课文运用的说明方法。 1.学生自读课文，看看课文运用了哪些说明方法，划出相应的句子并做好批注。 2.指名回答找到的句子，说说使用的说明方法及这样写的好处。六、比较两篇短文表达方法的异同。 1.导语，通过两小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼有了整体的了解，它们真是各具特色。 2.请同学们把两篇文章比较一下读读，说说它们在表达上的相同点和不同的。（学生默读、思考、批注） 3.点名交流，体会异同。 4.小结：每一种民居都有它的特色，在习作中，我们要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。