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1、美术作品的艺术语言说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是人美版高中美术鉴赏第 2 课美术作品的艺术语言。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过 程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：美术作品的艺术语言是上一节课在知识上的延伸和发展，本课的内容主 要是有关美术欣赏的基础知识教学，跟艺术形象一样艺术语言是关于美术作品创 作的最重要和最基本的问题。上好本节有利于养学生创造艺术形象，传达社会意 识，表现自己审美理想，所以上好本节课至关重要。二、学情分析：为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了以下分析：虽然高一学生思 想素质达到一定高
2、度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术 新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支 撑，探究问题的能力及合作交流等方面发展不够均衡。三、说教学目标：鉴于以上对教材的分析，我制定了本节课的教学目标：1、 知识目标：使学生理解美术语言的含义，初步了解基本美术语言的特征 及其在美术语言表达中的作用，认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不 同方式。这是为了完成美育的目标。2、 能力目标：掌握不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，做 到举一反三。这是为了完成智育的目标。3、 情感目标：激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识 及主体作用
3、。这是为了完成素质教育、德育的目标。四、说教学重难点：基于以上对教学目标的分析，我得出了本节课的重点：美术语言整体与构成 成分的辩证关系；几种基本美术语言的特征及其运用。针对这些重点，我主要采 用多媒体课件展示，并进行详细阐述的方法来突出重点，同时，由于学生原有知识基础的制约，对新知识的理解必然有一定的难度， 结合本节课的重点，得出本节课的难点是：理解不同的艺术语言在美术作品中的 运用及其作用。针对这些难点，我主要采用概念分解，把具有代表性的图片放在 一起向同学们展示，并进行详细的讲解，由此引导学生对问题的思考，并逐步掌 握解决问题的关键，继而帮助学生攻克难点。五、说教法：针对学生的特点和接受
4、能力，我制定了以下的教学原则：学生主体性原则，充分发挥学生的主体性，我作为一个教师，只是学生学习 的设计者和引导者。因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加给学生自主参 与，合作交流的机会，交给学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正 成为教学的主体。直观性原则。大量展示各种多媒体图片，使学生能够切实感觉到教材所表达 的中心思想。在教学策略方面，我将采用讲授法和演示法，运用教学多媒体课件来辅助本 节课的教学，在课前要搜集学生易于接受的各类图片、幻灯片资料。六、说教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。然后提出问题：A、 什么是美术作品的艺术语言?B
5、、 在美术作品中美术家是如何进行表达的?（2）学生活动：A、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言?（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能 的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：标记知识点（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理中国画：笔墨、章法、
6、皴法教师活动： A、展示中国工笔画捣练图、中国写意画泼墨仙人图及 油画1954三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式 学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B.踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术教师活动：A、再次展示中国工笔画捣练图、中国写意画泼墨仙人图 及油画1954三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程 度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异学生活动：A.欣
7、赏作品，并思考老师提出的问题。踊跃回答问题，捣练图中的人物、环境、道具真实具体，泼墨仙人图 看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。1954 让人看不 出什么具体的现实形象。根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的。（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实教师活动： A、展示顾闲中的韩熙载夜宴图，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结韩熙载夜宴图图中是如何 运用艺术语言的。学生活动： A、结合图示分析工笔画的绘画技法。 B、根据工笔画的技法， 总结出韩熙载夜宴图运用了线条勾勒、随类敷彩的
8、语言表现方式。教师活动：A、展示达维特的荷拉斯兄弟宣誓，指导学生从明暗、空间、 透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。B、师生共同总结具象艺术的创作目的学生活动：A、分析并总结荷拉斯兄弟宣誓的艺术语言表现手段。 B、师生共同总结具象艺术的创作目的（2）意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家生观的精神 世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采 用变形、夸张、重组等语言表现手段教师活动： A、展示作品达利记忆的永恒、杜尚的走下楼梯的裸女、 德国马尔克的蓝马、齐白石的虾和宋代梁楷的泼墨仙人图B、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现
9、手段？ 学生活动：A、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分析B、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界 （3）抽象艺术：主要是在 20 世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型.冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象” 热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”教师活动： A、展示作品荷兰画家蒙德里安的红黑黄兰构成、捷克画家 库普卡的牛顿色盘B 、提出问题：我们从这两幅作品中分别着到了什么形象 ?两幅作品在运用 美术语言元素和语言手
10、段上有什么区别？学生活动：A、鉴赏作品 B、讨论问题、回答问题教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也 辨别不出来，完全诉诸美术语言和手段本身。4、自我评价练习：教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别学生活动：学生踊跃回答5、课堂回顾总结：教师活动：A、这节课。我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家 是如何运用艺术语言的。B、提问：美术作品的基本语言元素是什么？语言表现手段是什么？美术语 言的表现形态分为哪三类？学生活动：学生踊跃复述回答教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究 具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。七、说板书设计：美术作品的艺术语言（一）什么是美术作品的艺术语言?特征：具体性和形象性美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空问、透视、构图、肌理中国画：笔墨、章法、皴法（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的（1）具象艺术（2）意象艺术（3）抽象艺术以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正， 谢谢！