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1、新统编版小学语文一年级上册【1 a o e】教学设计【教材解读】本课内容由 3 个部分组成。第一部分是 3 个单韵母，配有一幅小女孩站在乡村小河边的情境图。乡村的 早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示 o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示 o 的形。 一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，鹅提示 e 的音，水中倒影提示 e 的形。可 以根据这个情境图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴；大红鸡冠花羽 毛，公鸡一叫 o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。第二部
2、分是a、o、e 的四声，包括两项内容：一是提示声调符号的小汽车行走路线图，根据这个路线图，我们可以编儿歌“一声高高平又平，二声好像上 山坡，三声上坡又下坡，四声好像下山坡”；二是 a、o、e 三个单韵母的四声拼读，也可以编儿歌帮助记忆，“、o、e 戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二 声扬，三声拐弯，四声降”。第三部分是书写内容，包括两项内容：一是 a、o、e 的书写笔顺；二是 a、 o、e 在四线格中的位置。【教学目标】1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 a、o、e 的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写 【教学重点】a、
3、o、e 的正确认读和四声练习。 【教学时间】2 课时a、o、e。【教学过程】第一课时任务一：读一读活动 1：读准 a、o、e 的读音1.出示情境图，说一说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？2.指导学生看图，引出a、o、e 的读音。学生自主读一读。“a”就是“阿姨”的“阿”的读音，可以用儿歌“张大嘴巴aaa”来读；“o”就是“噢”的读音，可以用儿歌“圆圆嘴巴 ooo ”来记忆；“e”就是“白 鹅”的“鹅”第一声的读音，可以用儿歌“嘴巴扁扁 eee ”记忆读。3.还可以编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；大红鸡冠花羽毛，公鸡一叫 ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影 eee。也可以这样编：
4、大公鸡，oo 啼；大白鹅，ee叫；小姑娘，清早起，叔叔阿（a）姨都夸你。活动 2：找一找生活中a、o、e 的读音1，启发学生发现：小朋友们，在生活中，你还能找到a、o、e 的读音吗？2.组织学生交流：“阿姨”的“阿”、“白鹅”的“鹅”、语气词“哦”等。 3.示范发音，学生模仿。体会 a 发音时，嘴巴要张大；o 发音时，嘴唇要圆润；e 发音时，嘴唇要扁，口形都不能动。【思考：把宇母的发音与儿歌相结合，让学生借助儿歌，熟练掌握字母的发 音方法。将字母发音与学生已有的语言经验结合起来，在生活中找出更多的读音， 激发学生学习的乐趣，并帮助巩固字母发音的方法。】任务二：找一找活动 1：找一找情境图里的字
5、形1.出示情境图，找一找：a、o、e 字母藏在哪儿？2.组织交流：小女孩圆圆的脑袋就像是的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴；公鸡鸣叫发出的一个个小圆圈的就是 o 的形；大白鹅在水中的倒影就是 e 的形。活动 2：找一找生活里的字形1.联系生活：小朋友们，在生活中，你能找到像 a、o、e 一样的事物吗？如扎着高高马尾辫的女同学的侧影是，汽车的方向盘是 o，盘起来的蛇很像 e。 2.组织学生交流。3.游戏、儿歌记字母。采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状， 帮助学生更快地记住 a、o、e 的形。也可以编儿歌记一记，如姑娘小辫 aaa、 公鸡打鸣 ooo、白鹅倒影 eee。活动 3：仔细
6、观察写一写1. 认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、 下格。用四线格儿歌帮助学生记忆拼音书写规则拼音格，四条线，拼音字母住里 边。住上格的不顶线住下格的不踩边，中格写满顶两边。2、摆一摆：先让学生观察a、o、e 在四线格的位置，然后用a、o、e 的字母卡片在黑板上的四线格里摆一摆。3、引导学生观察字母的笔顺，教师边示范边讲清字母书写的笔顺。 a 两笔写成，占中格。o 一笔写成，占中格，书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满。 e 一笔写成，占中格，书写时要注意从里面起笔。学生书空。4. 学生描红、书写。5. 展示学生的书写，相机进行点评。【思考： 在字形教学时，首先要认
7、识“四线三格”，了解拼音格，以能把字 母规范的写在相应的格子里。在字母书写时，将字形与事物建立联系，使学生能 够把握字形的特点。引导学生先在四线格中摆字母，是要学生明确字母在四线格 中的位置；再写一写，并与书本上的范例进行比照，发现书写的要领。】第二课时任务一：认读声调活动 1：认一认1. 复习 3 个单韵母。学生边读边做字母手指操。复习 a、o、e 的读音。2. 游戏引出小汽车行驶路线图，认读声调四声。可以编儿歌：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声上坡又下坡，四声好像下山坡。师边读边带学生用手 比划：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。活动 2：读一读1.认读a、o、e 的四声。教师边讲解边
8、书写a、o、e 的四声调号：平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。学习 a 的四声：小车带我去旅行，平地开车，加油上坡，下坡又上坡 ，快速下坡 。教师示范读声调时，可以用手势表示小汽车的行驶路线，帮助认识四声。学生根据a的四声读法，自己练习 o、e 的朗读。2.练读 a、o、e 的四声。可以先按顺序读，再变序读。【思考：用儿歌和手势的形式帮助学生记忆四声，有利学生正确掌握四声的 发音及书写，尤其是二声和四声的辨别。还可以将拼读与小汽车的行驶路线联系 起来，有利于学生的拼读实践和对声调的掌握与巩固。】任务二：说一说活动 1：摘苹果游戏一棵苹果树，每个苹果上有一个 对了，就能摘得苹果。a、o、e 的带声调字母组织学生拼读，读活动 2：走近生活联系日常生活用语，引导学生用带声调的 a、o、e 组词说句。如，可以组成“阿姨，早上好！” ，可以组成“噢，原来是他。”，可以组成“白鹅，自 在游泳”等等。【思考：四声的熟练朗读是学生初步学习拼音的难点。在“说一说”这个任务中，先让学生复习 a、o、e 四声拼读，然后联系日常生活，引导学生用带声调的 a、o、e 组词说句，意在让学生进一步掌握三个单韵母的四声拼读，为后面音节的拼读做准备。】