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1、太空生活趣事多说课稿一、 说教材：太空生活趣事多用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 二、说教学目标根据课标和学段的要求，结合学生实际我制定了本课的教学目 标：1. 学习生字词。2. 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3. 积累由“宇、航、员”拓展的 3 组词语，能初步体会每组词语
2、的特点。教学重难点：重点：1.学习生字词。2.理解生字组成的词语，理解课文的内容。难点：1.了解太空生活的常识。2.激发了解科技的兴趣。 学具准备：学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。 三、 说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，
3、从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读小组说模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句词字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，激发学生的学习热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激
4、发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外， 走入了学生的平常生活当中。四、说教学过程：本课属于趣味科普性文章，内容易懂，我设计的教学环节：激趣导入，揭示课题初读课文，整体把握合作学习，研读感悟总结回顾，拓展交流。1.激趣导入，揭示课题。不少学生对宇宙太空有一定的兴趣，我从航空、宇航员带着学生引入到太空生活，能激发学生兴趣，自然地 过渡到课题。2.初读课文，整体把握。梳理生字我放在了这一环节，所以给出自读任务，要求学生找出生字词，同桌间互相正音，将课文句段读通读顺。引导学生采用多种办法识记生字，比赛
5、认读生字，开火车认读生字。学生拿出自制的字词卡，互相测读。根据动画演示，学生书写 描红，教师巡视，及时纠正或给出指导。写字教学，重在写。但掌握好的方法，能使记字、写字达到事半功倍的效果。此一环节让学生充分看想说，加深印象。教师的范 写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。在生字疏通了的情况下，请小老师带读，其余同学带着问题思考 着听。不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去 通过读书探究的迫切愿望。指名学生尝试整理文章脉络：课文围绕什么展开？具体讲了一些
6、什么样的事？你最好奇的是哪一件事？你还有什么样的疑问？学生 之间互相评议，教师适时补充。3.合作学习，研读感悟。本课也是总分总的结构，可以不必细讲，首尾呼应的方式让学生知道即可。在学习课文的过程中，可以不必按照课文顺序。我依据学生的学习逻辑，改变学习顺序为“睡觉喝水洗澡走路”，并不影响整体的学习。抛出问题，让学生结合自己在地球上的生活方式，感悟太空生活的奇妙之处。小组 接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。4.总结回顾，拓展交流采用让学生讲解介绍的方式巩固复述，将全班分为四个小组，分别上台介绍，可以读文，可以用自己的话。教师适时补充，引导学生适时提问。学生介绍后，示范读，领读。指名其余同学回答，为什么会有这样的现行，从而了解“失重”，鼓励学生说出自己的感受。课后请小朋友们到图书馆或上网查阅更多有关太空知识的资料，来和同 学们交流。现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具 备终身学习能力打下基础。五、说板书设计18太空生活趣事多睡觉喝水洗澡走路绑在睡袋里 带吸管的饮水袋 特殊淋浴室 穿带钩的鞋失重板书设计简介明了，脉络清晰，能帮助学生回忆课文，复述课文。