《小学六年级语文《北京的春节》课堂教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文《北京的春节》课堂教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、同 课 异 构 教 学 设 计课程名称：语文 设计者：狄青娣 单位（学校）：洋泛后街小学 授课班级：六年级班章节名称26 北京的春节计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 3-6 年级学段：本节课教学目标：1、 理解含义深刻的句子。学习抓住课文有顺序、详略得当的写法。2、感受传统年文化的独特魅力。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.18-15.18-25.18-3 5.18-4知识和能力过程和方法教法与学法情感态度和价值观1、 理解含义深刻的句子。学习抓住课文有顺序、详略得当的写法。2、感受传统年文化的独特魅力。 引导抓住重点语句、讨论、小组
2、合作探究，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗引导点拨法、自读自悟、合作探究 。看注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出自己的感悟。感受传统年文化的独特魅力。 项 目内 容解 决 措 施教学重点重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。2.课上交流讨论。教学难点难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。通过引导点拨法、自读自悟、合作探究让当学生明白北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。难点就会迎刃而解。 教学媒体资源选择知识点编 学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用
3、时间媒体来源15-115-215-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、视频）课件2（文字、声音、视频）课件3（图片、音乐）作家简介了解老北的风俗习惯，。学习课文有顺序、详略得当的写法。领悟并学习有顺序、详略得当的写法KA、C、HBB、F、HB、F、HF 理解课文内容。升华感情 。 感受北京春节热闹和喜庆的气氛感受传统年文化的独特魅力。4分4分2分自制库存自制库存网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例
4、，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计 6北京的春节北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹喜庆团圆祥和课堂教学过程结构设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）作者用有顺序、详略得当的写法。（2）感受北京春节热闹和喜庆的气氛1、 复习导入 1、有感情地朗读课文2、重温过年的热闹气氛。 课件1开 始媒体的应 用教学内容和教
5、师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动1. 重点研读”元宵上市-这的确是美好快乐的日子。”学生交流、探究。总括： 2. 叙事与写人往往密不可分，优秀的叙事散文不但生动地告诉人们某件事情，而且事件中地人物也是个性鲜明的。说说散文中写人与记事的区别。引题“作者是以什么为记叙线索的？”课堂 教学过程结构的设计三、 探究达标（一）自学(完成目标)体会受北京春节热闹和喜庆的气氛。重点学习二、四、五，自然段。1.自由结组，(1) 利用课前搜集的资料、课件进行拓展性学习。(2) 小组汇报展示。2.展示学习成果。（小组代表发言）2.1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件21. 看书听师配乐
6、读.2. 自由读,默读、精读、略读、跳读3. 汇报自学结果。 课件3使学生能够在较短的时间内受到潜移默化的感染。提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1. 配乐范读，找出自身最受感动的句段2. 自由读课文3.自学，完成目标1、2。教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解课文内容，2.梳理文脉。二、质疑定标课堂教学过程结构的设计 1,学生找出本文选取和组织材料。2、“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用。（总结上文流露出对新社会元宵节的喜爱之情。） 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们合作的能力；1.说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：我们要领悟并学习有顺序、详略得当的写法. 感受传统年文化的独特魅力。四.：激发情感 这节课是收获的一课，写写自己的体会吧！（不少于300字。）1.思考，组织语言。2.交流，升华情感。 形成性评价1形成性练习题1-3题同学们完成很好。4题个别同学朗读的平淡，理解课文不够深。没有找出神态的句子。2通过课堂活动，大部分同学搜集了有关作家老舍的资料，如：骆驼祥子让同学们更加认识老舍这位大作家。