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1、13 一夜的工作 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3.学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。 4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1.理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2.领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1.课件 2.学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。 【教学设计】 一、出示十里长街送总理的图片，
2、导入新课。 1.同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。下面就让时光随着这些图片回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街上时，会是怎样的情景呢？（出示十里长街送总理图片） 2.看完录像，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。） 3.人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。4.板书课题，齐读课题。二、小组合作，体会感情。 1.自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。 （生活简朴
3、、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等） 师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？ 板书：生活简朴 工作劳苦 2.请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来。 3.小组合作。 三、交流汇报，升华感情。 【1】体会“生活简朴” 预设： （1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单如此而已。“ A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉） B、这里曾经有那么
4、昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 2 还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”） “如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单） 作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。） （2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米没有因为多了一个人而增加了分量。” 总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？
5、（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。 师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？ 【2】体会“工作劳苦” 预设： （1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说” 想一想： “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等） （2）“他一句一句地审阅经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。” 1.“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏
6、览？ （加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2.总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是） 引读： 是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚。每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”） 夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读） 东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读） 3.同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，
7、每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！ （3）“喝了一会儿茶，就听见下午还要参加活动。” 从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。 四、联系资料，加深理解 1.这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？ 2.同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活啊，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！ 3.请看课后的资料袋，出示： 周总理的一天 时间：1974年3月26日至27日 下午3时
8、起床 下午4时 与尼雷尔会谈 晚7时 陪餐 晚10时 政治局会议 晨2时半 约民航局同志开会 晨7时 办公 中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息 从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。 五、学习最后两段，体会作者心情。 1.作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示） 2.自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？ 3.谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪） 4.请学生分别读第一自然段，并互评，再读，找中心句，齐读一次。 5.在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。生评。 6.同学们，此刻，我的心情也是充满了激动、自豪，为了表达我对周总理深深的敬意，我也想给大家朗读最后一个自然段。 7.同学们，面对这样的好总理，你有什么话想说吗？课前老师让你们去收集一些周总理感人事迹的资料，现在请你在你收集到的资料上，写出自己的感想。 六、拓展： 孩子们，作者通过生活中的一件小事，表现了周总理高尚的品质，这种写作方法就叫作以小见大，请你们课后也运用这种写作方法写一写你身边的人。