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1、数松果教学目标：1、 结合具体情境，经历 5 地乘法口诀地编制过程.2、 会应用 5 地乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单地实际问题.教学过程：一、课前复习：师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们地大脑加加油.一起来，看谁算得又对又快吧. 口算并把加法算式改写成乘法算式：5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学地很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真.（设计思考：通过对连加地复习，加强学生对乘法意义地理解.）二、创设情境，激趣导入 .同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬
2、，它们采了很多地松 果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，看到这么多松果，你能提出哪些数学问题呢？师:同学们地问题非常好，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松 果”这个问题（板 书课题：数松果）2、 探究方法（说一说数地方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？1生 1、一个一个地数.生 2、5+5，10+5，15+5，连续加五算出得数.生 3、五个五个地数一数一共有多少个松果.师：大家地数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排地排列整齐）.师：五个五个地数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个地数一数吧. 3、用乘法算式表
3、示师：第一排有 5 个松果，是 1 个 5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是 10 个松果，是 2 个 5，怎样列算式呢？3 排、4 排、5 排一 共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6 个人一个小组赶紧动笔试一试吧.（设计思考：知识地引入体现了由易到难地规律，五个五个地数对于二年级学生来说并不 难，还能为下面编制口诀打下基础.）三、活动探究，获取新知 .1、编制口诀.组织学生汇报，根据学生回答板书：155 2510 3515 2、发现规律.我们根据松果地排数写出了这些乘法算式 .现在请同学们大声朗读一遍吧 .看着这些乘法算 式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）生：这些算式和得数都有一定
4、地规律，每个乘法算式中都有乘数 5，积一个比一个大 5.师：对了.如果你掌握了这里地规律，就能很快地记住这 9 道题地，动脑筋想想，看谁有好 办法记隹这些算 式和得数？生 1：想着图记，1 排有 5 个松果，2 排有 10 个松果2生 2：记住 1 个 5 是 5，2 个 5 是 10生 3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五师：利用口诀来记又顺嘴，又方便.刚才有同学说 1 个 5 是 5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把 2 个 5 是 10 变成二五一十就顺口了.（板书）你能不能编出下面地口诀 呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀.）师：哪一组地同学能把编制好地口诀读
5、给大家.师：同学们，你们和他编地一样吗？让我们一起把刚才那位同学编地口诀移到黑板上吧 . 和我一起说3、背诵口诀.师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？生 1：我发现上下两句口诀地积之间都是相差 5.只要能记住“五五二十五”，就能想到“四 五二十”、“五六三十”.生 2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字.生 3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面.同学们说地太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀.（设计思考：鼓励学生自己编织 5 地乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中地规律.既能 加强记忆，学习过程也能更加生动有趣.）4、
6、介绍口诀.师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来地，已经有两千多年地历史了，你有什么感 受吗？（对学生进行爱国主义教育）四、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀3（）对口令师：知道了乘法口诀地悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令 地游戏呢？我读上句， 你接下句，看哪个同学接地快.师:现在和你地同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对.然后女生先说，男生对（生生互动） 找两组上台表演，奖励.听口令说算式.我们再来玩个稍微有点难度地游戏.我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出地乘法 算式.（2）用口诀完成口算练习
7、福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛，看谁能算地又对又快呢.先说一说用了那句口诀，再填得数.2、填一填，教科书第 11 页练一练第 3 题.小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示 5，跳两 格就是 2 个 5，3 格、4 格呢？3、解决问题智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊.（1）、一辆坦克 5 元钱，三辆一共多少钱？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀.（2）、一只小兔拔 5 个萝卜，三只小兔拔几个？五只呢？看图说图意：4自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀.（ 3 ）看图提出乘法问题 .1 面奥运会会旗上有 5 个圆环， 2 面奥运会会旗上有多少个圆 环？（设计思考：通过解决诸多此类地实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到 数学地作用，明确学好数学地必要性，更重要地是促进对知识地领会与掌握.）五、课堂总结请小朋友谈谈本节课地学习收获.师小结：我们自己创编了 5 地乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀地积之间都是相差 5；我们还 会用口诀快速地口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题.口诀背地不熟练地同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快地进行乘法口算， 甚至以后再学习地除法问题也很难全对.六、课后作业熟记五地乘法口诀.5