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1、卖火柴的小女孩第二课时教学设计四师七十团二中 蒋中良课时目标：1复习本课生字、同音字、多音字。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学习重、难点：1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时教学准备：五次擦燃火柴的课件；歌曲火柴天堂（伴奏、齐秦演唱版）学生搜集的有关安徒生的资料。教学步骤：第二课时一、听歌导入1同学们，老师带你们听一首
2、好听的歌曲。（课件播放齐秦演唱的火柴天堂）大家知道这首歌叫什么名字吗？它的名字叫火柴天堂。在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，听了这首歌，你们就能更好地理解课文，了解安徒生的内心世界。这节课，就让我们品一品童话之中别样的东西。2板书课题。（卖火柴的小女孩）二、交流资料，了解作者1学生分小组交流自己搜集的资料。2师：大家搜集的挺全面的，老师这里也有一些相关资料，放出来与大家分享。（课件出示作者资料及创作背景）3学生默读，教师简要介绍。三、复习生字词课件出示本课生词，形近字、多音字组词，学生开火车认读。（教
3、师指导点拨）。饥饿 围裙 兜着 硬币 圣诞树乖巧 橱窗 捡起 疼爱 裂缝 喷香 划过 薄纱乘法 厨房 挑拣 痛苦 缝补 喷泉 计划 单薄四、设疑研读师：大家请看课件出示的这两句话，小女孩前后发生了这么大的变化，这期间到底发生了什么，同学们能解开这个秘密吗？我找几位同学和我一起为大家朗读，其他人按照课件上的问题，一边听，一边解决问题。当然，你也可以自己默读，解决问题。1学生独立听读或者默读解决问题。2小组交流五次划着火柴小女孩在幻象中看到了什么，并试着分析其实她内心需要什么。（学生可能很难分析的很准确，教师不要急着说出。）3假设情境：如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，
4、你又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。你能怎么做呢？五、深入品读，感受女孩的悲惨命运1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（学生自由、自主交流，说到一点就是收获！）师小结：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中痛苦，渴望欢乐，就想到了圣诞树；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3选择让你感动的段落，有感情地读给大家听。（配乐朗读）六、围绕中心，
5、提出疑问1在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？3感情朗读，体会“幸福”和现实。（1）女生选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。（2）男生选择你认为最凄惨的部分，练习朗读，读出现实的残酷。4交流体会现实的残酷，女孩命运的悲惨。师：同学们说得很精彩，老师也有一些见解，与大家分享，请看课件。4配乐有感情地朗读最后两段。七、总结写法与拓展1这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）2拓展延伸（1）课外阅读安徒生的其他童话作品。（2）寻找身边需要帮助的人，尽自己的能力给予帮助。