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1、一、教学目标：1. 引导学生发现挑战第一次的成长因素。2. 引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3. 体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。二、课程标准：品德与生活课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动 脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学 会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问 题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的 快乐。本课依据课程标准“愉快、积极地生活” 中的第 9 条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试 有一定难度的任务或活动” ；“动手动
2、脑、有创意地生活”中的第 2 条“有好奇心和多样的兴 趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写。通过“我的第一次”“ 我还想 试”“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事小马过河，旨在鼓励小学生 大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。三、学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试 新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的 精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样 的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长 以
3、各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。四、教材分析：挑战第一次一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一 个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己 生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标 题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些 事要注意尝试的条件；“ 我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类 型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本小马 过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑
4、战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。五、 课时安排：共两课时六、 课时目标：第一课时：1. 回顾与分享自己生活中“ 第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。2. 学会理性辨析生活中的挑战。第二课时：1. 学习正确面对失败与挫折，勇于挑战。2. 体验互相鼓励、互相帮助、共同成长的愉悦。七、教学过程第一课时活动一：情境体验，导入新课导语：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友小小虎。（PPT 出示：小小虎人物图片及画外音：嗨！小朋友，大家好！我叫小小虎，因为我做 什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。）学生认识小小虎，教师继而出示小小虎第一次成为小学生的照片。出示任务：观
5、察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。反馈指导：1.想一想：小小虎第一次成为小学生的心情是怎样的？预设：小小虎第一次成为小学生时害怕、紧张。2.说一说：你第一次走进学校大门时，心情是怎样的呢？预设：兴奋、开心、激动、害怕、紧张（学生自由交流。）小结：当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次 的经历，今天，我们一起来说说我们生活中的“第一次”。（板书：挑战第一次）活动二：生活小调查：我的第一次体验导语：同学们，小小虎要跟大家分享一个小秘密，大家想不想听？（分享小小虎的第一次经历，给学生做出示范：小小虎一直想在课堂上回答问题，可是总 是很害怕，今天
6、，他终于举起了自己的右手，虽然回答的不对，可是老师却夸奖他积极发 言呢，他可开心了！）你有哪些第一次经历呢？让学生拿出课前发的调查表：出示任务：小组交流讨论自己的第一次挑战，并完成调查表。反馈指导：1. 写一写：完成个人“ 第一次挑战”调查表。2. 说一说：将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。3. 学生举手发言：在全班面前说一说自己的第一次挑战经历。小结：我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是 我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：理性辨析第一次挑战导语：同学们，小小虎有很多事情都想尝试呢？我们来看一看小
7、小虎的 “ 我还想试 ” 吧！出示：小小虎想尝试情境图片：打篮球、打扫卫生、举手回答问题、放炮、游泳、下 腰出示任务：辨析小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试；说一说你还想尝试什么事情。 反馈指导：1. 想一想：哪些小小虎可以尝试，哪些不可以尝试，可以给出“” 手势。不可以的给出“” 手势。2. 议一议：体育课上，大家都说下腰很危险，可是小小虎很想尝试一下，你有什么好的办 法让小小虎既能尝试下腰，又不受伤吗？3. 教师给出相应图片：下腰、游泳等图片，指出这些尝试有危险，需要在大人的陪同下完 成尝试。小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起 勇气，迈出第一步，
8、就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们 的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。（板书：危险？安全？理性挑战）活动四：儿歌诵读，情感升华导语：同学们，小小虎很感谢大家给他出谋划策，为了表示感谢，他要送给大家一份礼物， 请赶快打开吧！出示任务：展示挑战吧！儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。反馈指导：1. 出示礼物：儿歌挑战吧！2. 学生举手挑战诵读儿歌。3. 全班同学一起挑战诵读儿歌。儿歌：挑战吧！我是快乐的挑战者，我试试，我能行！我尝试，我快乐！遇困难，我不怕！我挑战，我成功！小结：同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦！勇于尝试，挑战自我，加 油吧！第二课
9、时活动一：绘本故事，导入新课导语：同学们，今天老师要给大家讲一个故事，想不想听？（播放绘本故事视频小马过 河前半段）出示任务：听故事思考并回答问题。反馈指导：1.小马在路途中遇到了什么困难？预设：小马遇到了小河，拦住了去路。2.如果你是小马，你会怎么做？学生交流讨论。小结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，有时候想要挑战成功，还得需要勇敢 一点，今天，我们继续完成我们第一课的学习，来尝试挑战我们的第一次。（板书：挑战第一次）活动二：神秘盒子，激发勇气导语：小马过河需要勇气，那么大家有没有勇气呢？今天老师带来了一个神秘的黑盒子， 可是我不能告诉大家里面装的是什么，大家敢不敢去摸一下呢？（事
10、先准备装有毛绒小玩具的黑盒子）出示任务：挑战伸手摸黑色盒子，激发勇气。反馈指导：1. 挑战一下：请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西。2. 采访挑战过的学生，触摸了是什么感觉，给出自己敢于尝试的秘诀。预设：勇气，勇敢一点等。小结：我们想要尝试新事物，可是又缺乏勇气，请勇敢地迈出你的第一步，挑战你生活中 的第一次。（板书：我敢试）活动三：情景模拟，大家来挑战导语：同学们，还是这个神秘的小盒子，现在里面装着各种各样的挑战，有谁愿意来抽取 一项任务挑战一下吗？（事先准备分别写有：当着全班同学大声唱一首歌或背一首诗，与老师拥抱一下，减少看 电视或玩手机、电脑的时间，下腰，翻跟头任务卡与垫子。）出示任务：学
11、生抽取任务卡，并完成相应的任务卡内容反馈指导：1.唱歌或背诗、与老师拥抱一下：全班同学相互鼓励，发挥带头作用，及时给予表扬。 2.减少看电视或玩手机、电脑的时间：学生交流讨论，给出建议或方法。3.下腰、翻跟头：在教师的帮助下完成挑战。小结：当我们拿到任务卡时，我们发现有很多事是我们没有做过的，但是我们要去试一试， 自信地说：“我来试试吧！”（板书：我要试我会试）活动四：小组讨论，共话收获导语：同学们，看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有 一个想法，也想说：“ 我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”出示任务：小组讨论交流说一说体验活动的感受心得。反馈指导：
12、1. 小组内讨论：你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？2. 你在挑战的过程中遇到困难了吗？如果遇到了怎么办？3. 你不大想去尝试的事又有哪些？为什么？学生小组讨论，教师随机选取学生采访。小结：同学们，我们遇到从来没有做过的事时，我们不妨动手试一试，如果尝试过程中遇 到困难，千万不要放弃，我们要多动脑，想办法，坚持到底，那你一定会成功的。（板书：我成功）活动五：故事再读，情感升华导语：同学们，你们完成了自己的第一次挑战，一定也想知道小马是怎样完成它的第一次 过河挑战，我们一起来看一看吧！播放小马过河故事结局出示任务：观看故事，理解挑战第一次在成长中的意义。反馈指导：1. 小马最后怎样趟过了小河？2. 你想对小马说什么？小结：同学们，小马最后通过自己的尝试成功地趟过了小河，我们在生活中、学习中也要 敢于挑战，学会挑战，理性面对挑战。八、板书设计板书设计（第一课时）板书设计（第二课时）