《苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课件_23.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课件_23.ppt（16页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、你看星空时有何感想呢?,教学目标： 1学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表达水平。 2.学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，培养学生表现生活的能力。 3 理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受，体验作者对大自然和生活的深切感受。,对于作者巴金，你了解多少？,课前一赛,巴金，1904年生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，“巴金”是他的主要笔名。,主要作品有：主要长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园寒夜；散文集随想录等。,写作背景： 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附
2、中补习班。1927年1月15日，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理。2月19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,第一轮读悟 ：学生自由地大声通读全文。各组选出自己认为最精彩的段落上台展示，可快读，齐读，采访式读等；先独学，然后对子交流，若有难题由小组长主持全组起立讨论，做好记录。（听一听谁读得最精彩） 思问议练悟一： 1.圈画出课文中的生字词，积累在小黑板上，由每组的六号上台展示，每个词领读两遍。 2. 思考：每段中哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是作者由所见的景象引发的联想和想象？这几幅美景按照什么顺序来安排的？ 3
3、.请分别找出“我”几次看星的时间、地点，以及看星的感受，完成下列表格。,五、读悟大比拼,赢在开始,找出作者三次看星的时间、地点，看星的感受，作者每一次的感受为什么会不一样？,类 别,次数,第二轮读悟 ：学生快速阅读课文，边读边独立做题，难题由小组长主持全组讨论，做好记录。(比一比谁答题速度快）,思问议练悟二 ： 1.请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表达了作者什么样的感情？ 2.本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，体会其中的妙处。,我的展示最精彩！,活动一： 2. 思考：哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是作者由所见的景象
4、引发的联想和想象？这几幅美景按照什么顺序来安排的？ 3.分别找出描写“我”每次看星的时间、地点，以及看星的感受。完成下列表格 活动二： 1.请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表达了作者什么样的感情？ 2.本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，体会其中的妙处。,找出作者三次看星的时间、地点，并四人一组讨论三次看星的感受。,类 别,次数,从前七八月的夜晚,家乡庭院,三年前,南京住处,如 今,海 上,望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们
5、在对我霎眼现在睡在母亲的怀里了。,读书贵在疑，请同学们针对课文内容疑问的地方进行质疑。 我代表_组出的题目是 _ _ _ ，我要考 _ （某个组的几号）,七、质疑问难,八、课堂小结,我代表_组给这节课作总结，这节课我认为表现最好的组是_组，表现最好的同学是_；我学到了_ _ （结合课文主要内容）。,敢做敢说,课后积累,晚风徐徐吹拂，万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的夜空，浮想联翩一双双小眼睛调皮地向我眨眼示好；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；一只只萤火虫在欢快地捉迷藏；千万颗钻石闪烁着诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被带到了美妙的梦幻世界！ 夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁
6、的繁星。星星们一个挨着一个，好像争着要跟我说话，有的向我招手，有的向我问好，有的还调皮地对我眨着眼睛我好想赶快飞上星星王国去，去和小星星们一起玩耍！,遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前已经不是一颗颗小星星，而是一群小舞女在翩翩起舞，那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？ 夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然而生。是呀，那点点星光多像妈妈慈爱的目光啊！这时，我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：“满天闪星光，凝视苦愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。”,夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的繁星。忽然，天际划过一道亮光流星！快让我对流星许个愿：“愿我亲爱的妈妈健康快乐！” 远处，水中的星星看上去好像是朵朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼鳞似的波纹荡漾着，那雪白的莲花碎了，我也醉了。,