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1、服饰配件设计课程标准（2011级、三年制） 专业教研室主任： 系 主 任： 教务处处长签印： 批 准 日 期：传媒艺术系(部) 二一二年九月服饰配件设计课程标准一、教学对象本课程标准适用人物形象设计专业三年制高职学生二、学分与学时学分：3学分 学时：54学时三、课程模块类别及课程属性：课程模块：职业能力必修课课程属性：专业必修课四、课程的性质、任务和目的性质:服饰品配件设计是院级重点专业人物形象设计专业的一门重点课程，服饰配件设计是围绕人的生活（服装+饰品）范围进行的，包括人在生活中每个服装细节的安排，是通过将配件的设计要素结合服装的轮廓来表现其整体造型，以达到修饰人物本身瑕疵的实用课程。该课
2、程旨在运用造型艺术手段，使设计出的服饰配件从单纯满足人们的物质文生活需求，提升到以提高人类的文明程度为宗旨。本课程主要是分两个方面，着重于服饰配件设计思维与方法的学习，单个配饰设计与整体配套设计的高度综合模式，以培养综合型人才。结合服饰配件的品类、功能、材料、结构、人群、形态、色彩、应用环境、与服装的关系等各个侧面，对构成社会服饰生活的种种要素进行综合考察，从中分析和把握问题，最终完成从问题到设计概念的转换。2011年末，针对我专业的整体设计，课程进行了教学改革。明确教学范围，教学与实践、与市场需求之间的关系连接，提高学生的观察能力、艺术表现能力和动手表达能力。制定课程标准，结合当年的流行趋势
3、充实授课内容，对教师的行课教学质量也有要求。任务：服饰配件设计是衔接专业课程和专业技能课程的重要纽带，除了该专业本身重要的实际应用作用以外，该课程同时也为我专业的其他课程做好了承上启下的作用。从 从本专业的就业岗位分析，本课程是造型设计、化妆设计等职业岗位必不可缺少的内容，无论是服装造型还是化妆造型，配件设计的地位是无法取代的。属于实用和实践性较强的学科。通过理论与实际操作训练两个部分课程内容，实用性和创新性思维模式进行各种不同配饰的设计和表现，使学生掌握快速表现的能力和基本的化妆和造型能力，更好的为平面专业设计服务。服装配件设计课程主要是通过学习服装配件的文化内涵和设计要素，提高学生对服装配
4、件的欣赏能力，使学生精确掌握各类服装配件的设计和制作手法，具备服装配件的设计与实际动手制作能力。重点培养学生的专业设计能力，以应对服装个性化、多样化、时尚化、配套化的趋势。目的：1、这次课程是为了训练同学们将服装设计与配饰联系起来，让他们了解到服装不仅仅是衣服，它还包括配饰和妆容等等。2、通过本课程的学习，使学生了解服装配件的概念及各项配件的制作工艺，重点掌握服装配件设计的文化内涵、服装配件设计的造型规律及首饰、手工编织、包袋、帽型、腰带等设计与制作方法。3、有助于同学们合理地运用服装配件，结合服饰的搭配规律，懂得各种场合的服饰搭配技巧。课程具有较宽的知识覆盖面和较强的职业适应性以及开阔视野和
5、提高鉴赏力的双重功效，内容形象丰富，知识的传授与审美能力的培养融为一体。为学生在本专业的高层次发展和多渠道就业提供了较大的发展空间。内容从设计构思-服饰搭配-服饰手工艺，反映了较新的设计理念。突出学生的动手能力的培养，强调学以致用注重观念的更新，用国际化的视角反映本行业的最前沿的动态信息。在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力和创新能力。五、主要先修与后续课程本课程属于专业必修课，在此基础上的后续课程主要有造型构成设计、人物整体造型、服饰搭配等课程。六、教学目的要求和主要内容周别/学时授课内容（章/节/目）教学目标重点难点授课方式授课时数第 1 周共 18 学时）一、
6、服装配件设计论述使学生能够正确的了解服装配件设计特性，掌握其发展趋势。在具体设计中，熟练掌握服装配件设计的发展趋势。PPT授课2思考题1、课题概念：服装配件的特性和内涵2、分析不同年代的、不同人们的服装配件设计的趋势。2 二、概述1、掌握服装材料的性能与特点；2、掌握以材料为重点的设计方法；3、服装材料的类型特点；4、服装材料塑造方法；重点：服装材料的应用难点：不同服装材质的设计运用采用讲授、示范、指导、点评、讨论、启发等授课方法4课堂练习1、根据2012年流行主题，设计一系列以材质为主的服装款式，要求画出服装的设计效果图和平面款式图。2、根据今年的饰品流行趋势，设计一系列（35款）配饰，要求
7、与上面的服装搭配，属于一种风格。12三、服装配件设计的造型规律清楚掌握服装配件设计的造型规律及构成规律灵活运用造型规律并进行运用重点：掌握服装配件设计的造型规律形式PPT授课4思考题1、以我国某一具体阶段为例，分析服装配件设计构成规律。2、以小组形式进行讨论，然后分析上次的课堂练习作业，学生进行互评。4四、首饰、手工编织、包袋、帽型、腰带设计了解以上类别的设计，掌握其设计要求和法则。重点：根据服装外形和结构进行以上类别的设计PPT授课6市场考察1、 汉正街辅料市场调查，小商品城参观，地龙辅料市场收购学习等等2、网络资料搜集，整理成册。不占用课堂时间五、资料分享同学们对材料、制作方法、最后成品的
8、综合效果的预想重点：图片传统的饰品制作，有自己的创意，锻炼团队合作精神。小组讨论4课堂练习根据市场考察和搜集的资料，设计一系列饰品（35款，另腰带一条），画效果图，后制作成成品。16六、作品分享相互学习，达到共同进步重点：思维的碰撞，灵感的学习。作品展览课程完成后展出七、实施要求（一）、教材编写：1、教材是达到教学目标的手段，必须依据本课程标准以及项目设计编写教材，教材应充分体现创意与表现需要为设计思想，本课程教材更应注重它的实用性。2、教材应充分的将理论知识与实践结合在一起，按实际的情况和需要来操作。3、教材应与人物形象造型基础紧密结合，与教学场所能提供的环境相匹配，教材表达应通俗易懂、图文
9、并茂、语言精炼准确。4、教材内容应体现通用性、实用性。5、教材中的活动设计内容要具体，并在实训室的环境下具有可操作性。6、教材及参考书目：通过直观的教学法提供学生大量的外来资料开阔学生的眼界，该课程采用一体化的教学模式，以实训项目为载体，以“教、学、做、评”合一为教学手段的教学模式，同时综合应用提问法、小组讨论法等多种教学方法。课程主要是教和练有机结合，使课程学起来生动有趣，同时主讲教师上课语言生动，教书育人，从感情上亲近学生，采用适合高职学生易于接受的学习方法，调动学生的学习积极性，使学生感到本课程容易学，学生上课的兴趣很浓，教学效果好。本课程一直选用高质量的高职高专教材。主选教材是中国纺织
10、出版社的服饰配件设计与应用，邵献伟编。但该教材仅限于参考，需结合流行趋势与实用性能进行授课。（二）、教学方法以多媒体技术为手段，并将案例教学、任务教学应用于整个教学过程中，侧重培养学生的实际操作能力、设计创新能力、团队协调能力和再学习的能力，更有利于学生综合素质的提高。理论讲授时，大多采用多媒体课件进行，课堂教学与直观教学相结合。 以学生为中心的互动教学方法 走近市场，让同学们提前对市场进行了解。 过作业点评，有利学生对所学知识的理解和释疑。 进行教学总结，为进一步改进教学提供依据。 根据评价量规来对学生进行考评。（三）、教学作品要求：1、能运用不同的绘画技法绘制服饰配件效果图；2、能精细制作配件；（四）、教学评价：1、本课程的评价主要是看学生的能否独立的完成形象设计的表现2、改变平时以往以平时成绩为辅的评价方法，以过程评价和目标评价相结合的方式。3、结合课堂提问，学生之间的作品评价，动手能力、表达能力、解决问题能力的综合方法。同时注重学生的创新意识，全面综合评价学生能力。八、编制说明1、本课程标准由人物形象设计教研室编制2、执笔：安婷婷3、审核： 4、时间：2012年9月1日