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1、部编版二年级下册数学教案数学广角-推理教学目标1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初 步观察、分析与推理的能力。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重难点教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学过程一、创设情境，导入新课师：老师知道同学们最喜欢做游戏，上课之前我们先来做个游戏，好吗？生：好。1、师：听老师口令，同学们做动作。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 捂
2、住 你的眼，不是右眼，那是哪只眼？ 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？师：同学们很聪明，刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。谁来说一说你是怎么 做对的？生：不是.就是.2、老师今天带来了经典故事书和科学世界中的一本书，你能一下就猜准是 哪本书吗？不能。是科学世界。可能是经典故事书。师：这位同学总结的非常好，当出现两种情况的时候，我们可以用不是.就是.可能是.的方法来判断。通过刚才的游戏，我们根据已知条件，推出结论的过程，在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。教师板书课题：数学广角-推理二、合作探究，经历体验推理过程同学们，老师遇到了问题你们愿意帮帮老师吗？1、 动态，呈现
3、问题。 教师利用课件动态呈现例 1。（1）先出示例 1 的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一 本。师：请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？ 生：猜不出来。（2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。引导孩子梳理信息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”2、 自主，探究问题提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”（1） 请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，（2） 把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的。（3） 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的3、 合作，交流提升4、 交流后，孩子们有的阅读
4、思考后用语言描述直接得出结论，有的用连线的方法， 有的用列表法。强化，推理过程小红拿的是（ ）书。小丽拿的不是（ ）书，就是（ ）书。只剩下（ ）书，所以小刚拿的一定是（ ）书。5、 质疑，求同引思连线法和列表法可以让我们的推理过程更加直观。“几位小朋友在汇报自己的推理过 程时为什么都要从小红说的话开始思考呢？”6、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给条件通过分析、推理、判断出正确的答案。 师如果我们 只分析小刚说的话，而不看小红说的话， 能得正确的答案吗？7、 小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。8
5、、 做一做（1） 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是 7 千克、5 千克、9 千克。乐 乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？（2） 游戏-猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？（3）连一连第 1 台电脑最便宜。三、巩固练习1、游戏-帮小动物找家。 森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小 鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第 3 家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的 1-5 号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是 1、3、5 号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右 边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习让学生自己说出已知的信息，然后解答。思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：1、 每个老师只教一门课。2、 甲上课全用普通话。3、 外语老师是一个学生的哥哥。4、 丙是一位女教师，她比数学老师年轻。 请问三位老师各教什么课？五、小结今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？ 板书设计推理例 1 小刚拿的是（ 数学 ）书小丽拿的是（ 英语 ）书 教后反思：熊猫、羊、 兔、猫、鹿