小学二年级数学试卷分析例文三篇.docx

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1、小学二年级数学试卷分析例文三篇 一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了数学课程标准精神。 (1)强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本 册重点内容100 以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口

2、算、笔算、比较大小、解决问 题等形式得到了广泛的考查。(2)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3) 重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算， 统计，画对称图形，添加线段增加 3 个直角等。(4)巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中 画一个对称图形

3、” ，统计中“你还能提出什么数学问题 ”等开放性题目，鼓励学生展示自己的 思维方式。二、试卷分析;1、成绩分析：本次考试，我班 84 个学生参与考核，满分有 14 个，90 分以下有 9 个，及格率 100%，优秀率 72.62%，均分 95.51 分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的 得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： (1)基础知识扎实，形成了一定 的基本技能。 (2)运用数学知识解决问题的能力较强。 (3)有良好的书写习惯。本次试卷中， 除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主

4、要 体现在：(1)对计算抓的还是不够，尤其是笔算有 40 人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天 坚持检查。(2) 解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方 面加以改进。三、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力

5、。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步 加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中 弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又 因材施教。从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学 基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。(1)强化知识体系，突出主干内容。前半学期的

6、重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘 法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。(2)贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实 用性和应用价值。(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能 力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。(4)巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题 并解答”的开放性题目，鼓励学生展

7、示自己的思维方式和解决问题的策略。(5)不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第 6 小题，里填上“+”、“-”、“”或“”中 326 459 523 这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这 几个错误。二、试卷分析;1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率 100%，优秀数 170 人，优秀率 85%， 从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学

8、中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持 早晚天天练，故失分较少。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生 有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时

9、教 师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：(1) 对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连 一连中，把“3+5”与“35”连在一起，“2 和 3 相加”与“23”连在一起，这提醒我们在以后教学 中对有些问题必须要求学生掌握扎实。(2) 有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。因为学生都知道所有的直角 都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。三、今后工作目标(1)重视课

10、堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 (2) 注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。(3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出 5-6 分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习 惯的养成，提高计算的准确率。(4)重视双基训练有效的利用课堂时间一、学情分析：我所带的这个二年级七班共有 56 名学生，因 2 名请假，参加考试人数为 54。具体情 况如下：110 分有 21 人，90 分以上 48 人，8090 分 5 人，70

11、80 分有 1 人。及格率达到，优秀生 38 人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大 部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。二、试卷的特点：这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点 而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算(包括列竖式算、直接写出得数)、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。 试题具体分析：(本试卷共计八道大题)(1) 直接写出得数：主要考查 100 以内加减法和乘法口诀。这个题有 3 个孩子因不认 真算错。(2) 填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握

12、情况，让学生注意数学基础知识与日 常生活的内在联系。本卷共设 8 道填空题，全做对的有 18 个孩子，其余还有有的错了一空， 有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第 3 个填空 题，“小红和小丽每人都有 20 块糖，小红给小丽 7 块糖后，小红比小丽少()块糖”这个题有 29 个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还 有 5 个孩子对纸币的换算不熟练失分。(3) 判一判：这个题有 5 句话，需要分析后打对错勾。满分 10 分，每个 2 分。此题全 部均分为 8.85，判断错的主要是第 1 道和第 3 道。第一道一些孩子受全长

13、影响，算成了还剩 的米数，其实题中写的一共用去了 58 米是正确的。第 3 道，因为后半句正确，一些孩子没 看清认为是正确的，前面是 1 米=10 厘米，错误。第 4 道也有几个孩子分析错误失分，填 5 也行，但不是的。(4) 选一选：选择题共计 5 道小题，我发现学生常出错在第 1 道。4 个 5 相加，选择了 4+4+4+4+4 正确，4 个 5 相加看成了 5 个 4 相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活;二是学生太不认真。(5) 用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但 看试卷，我找到了 9 个孩子失分，有 8 个是在计算时马虎出错，这反映

14、了学生计算品质还有 待于提高，还有 1 个横式上忘了写得数，丢了 1 分。(6) 动手画一画：这个题有 30 个孩子表现不错，全对。其余 24 个出错孩子的问题有： 画线段没标两个端点被扣 1 分;3 小题画三角形个数不对，3 的 3 倍是 9，应该画 9 个，不细 心画的不够 9 个。(7) 剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相 同的部分。(8) 解决问题：11 个孩子处崔，1、4 题出现错误最多，1 题因为计算不信息出错，4 题没有真正理解题意，便宜 18 元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。附加题：难度较高，6 个孩子做正确，拿到了 10

15、 分;26 个孩子只算了一步，得到 3 分; 两个孩子解决了一个问题，得到 5 分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。三、学生答题情况分析1、 学生的基础知识和基本技能不扎实。2、 学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。存在错误的类型：1、 书写不规范出现的错误2、 读题与思维不合拍造成错误3、 题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误四、改进措施针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作： 1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。2、重视培

16、养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。 3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问 题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。4、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与 学生沟通，消除他们的心理障碍 ;根据学生差异，进行分层教学，加强对 “后进生” 的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生 成绩才能得到真正提高。