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1、生物专题复习教案课 题专题八人体生命活动的调节课 型 复习课教学目标教 学重 点难 点课 前预习1、 识记眼球和耳的结构及各部分功能。2、 知道神经系统的组成，理解各部分对人体生命活动的作用。3、 理解人体生命活动调节 -神经系统和激素调节的方式。4、 通过对生命活动调节的学习，能够解决人体视觉、听觉、运动以及其他生 命活动中的实际问题。5、 在理解神经和激素调节的基础上，培养健康的生活习惯。重点：1、眼球和耳的结构和各部分功能，视觉、听觉的形成过程。2 、神经系统的组成及功能，神经调节的基本方式；反射弧的结构基础， 简单反射和复杂反射的区分。2 、各种激素分泌过多或不足时的症状。难点：1、简
2、单反射和复杂反射的路径，以及在实际生命活动中的应用。1、 眼球、耳的结构及功能。2、 神经系统的组成及各部分的功能。3、 各种激素的作用，以及分泌异常时的症状。教学过程教学环节第一步知识回顾教学内容环节一 师友互查1、人体的血液循环包括_和 _ 两条途径。请你分别描述这 两个过程。3、 血液由_和_组成，血 浆的主要功能是运载_，运输 _ 。4、 区分动脉血静脉血的依据是 _ 。5、 形成尿液的器官是_ ，其基 本单位是 _ ，由_ 、 _ 、_构成。6、 尿液形成的两个过程是：_ _教师活动教师出示 PPT 互助提纲，巡视 抽查，了解学生 掌握情况。 关 注 学 生 易 错 的知识点，随时
3、指导和强调。板书肾单位的 结构简图，请学 生到台前讲解 尿液形成的两 个过程。学生活动师友先自主掌握， 再互助检查。 学友说给师傅听， 师傅纠正，并结合 课本补充提问相 关知识点。师友先自主思考， 然后相交流，师傅 注意 给学友进行 补充。师友到台前 发言。教学环节第二步复习巩固教学内容环节二 教师引导思考：有一重症病人，呼吸微弱不 能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖 维持生命，请你说出氧气和葡萄糖 怎样到达他的大脑细胞？（提示重点：体循环和肺循环的途 径，血液的变化情况）环节一 师友巩固参考课本、中考档案P68-72 1、眼球、耳的结构名称及各部分 的功能。2、 视觉和听觉的形成过程？3、 人体
4、的生命活动怎样调节？ 4、神经系统的组成及各部分功能； 神经调节的基本方式。 5、区分内分泌腺、外分泌腺，说 出各种激素分泌不足或过量时的 症状。6、视觉和听觉的形成过程。环节二 教师引领教师活动教师巡视，参与师 友互助交流，解答 师友复习过程中 有疑问的知识点， 随时指导和答疑。 关注学生对重点 知识的掌握情况， 记录下学生疑问 较多的知识点教师强调菜豆和 玉米种子的不同， 引导师友从三个 方面比较结构的 异同。学生活动师友先根据互助 提纲自主复习， 然后师友交流， 有疑问之处可以 小组交流，并做 好标注，等待进 行全班交流。学生结合图片识 记单子叶和双子 叶植物种子的结 构与功能。师友 交
5、流讨论单子叶 双子叶植物种子 的异同。教师出示重难点， 组织全班交流解 决，引导师友突破 重难点，扎实掌握 复习内容，对知识 进行巩固。学生将重点知识 再课本上做好标 记和补充。神经系统各部分的功能：1、大脑皮层：高级神经中枢。具 有感觉、运动、语言（人类特有）第三步讲解提高第四步检测反馈等神经中枢，是调节人体生理活动 的最高级中枢。小脑：使运动协调、准确，维持身 体平衡。脑干：专门调节心跳、呼吸、血压 等人体基本生命活动2、反射弧的结构模式：感受器传入神经神经中枢 传出神经效应器环节 1：师友讲解中考档案P70 例 5、变式 3；P72 变式 13、14P73 练 3、6、7； P76 练
6、2、6 环节 2：教师指导1（1）接受刺激产生神经冲动的是 _ ；将冲动从神经中枢传 向效应器的是 _ ； （2）人在睡梦中拍打蚊子，这个 反射活动的传导途径是 _ ； （3）假设1是上肢皮肤，5是 上肢肌肉，当 A 处受伤被切断后， 会出现_；B 处受伤被切断后， 会出现_ 。 2（1）有效治疗糖尿病的激素是 _ （2）生长激素的作用 _ ， 胰岛素的作用 _。（3）某人身高不足一米，但有一 手高超的维修摩托车手艺，若在 _时期适当补充 _ 则有 可能避免目前的遗憾.环节 1：师友竞赛1、一次野外活动中,某同学手被蜜 蜂蜇了一下后 ,手立即缩回。然后 听同学喊 :“这里也有一只蜜蜂。” 该同
7、学马上躲到一边。分析回答 : (1)手指被蜇后立即缩回属于_ 反射。(2) 听到同学的话喊声,躲到一边 , 属于 _反射。(3) 手指被蜜蜂蜇后立即缩回 ,然 后产生了痛觉 ,这两个过程传导的 时间,后者比前者长为什么？教师巡视，关注学 生字体讲解中遇 到的难点，并进行 指导。出示典型例题，学 生做完后全班交 流，并强调易错的 和常考的知识点。组织学生活动：师 友竞赛和抢答，对 回答得较好的师 友及时给予鼓励 和表扬。强调做题 关键：判断简单反 射或是复杂反射， 确定该反射的神 经中枢。先由学友给师傅 讲解，学友不会 的师傅给学友讲 解。学生将答案写在 练习本上，室友 交流后，对照正 确答案纠
8、错，并 相互讲明错误原 因。选择题抢答，填 空题做到练习本 上，并师友互助 批改和纠错。请 同学起来讲解。 全班交流。 师友以实际生活 中的活动为例， 举例说明简单反 射和复杂反射。环节二 教师提升纠错后，师友互 相说一下自己出 错的原因。1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄 糖溶液，每隔半小时测定他们的血 糖浓度，并将测量的数据整理成如 图曲线，请回答：（1） 分析曲线图，判断甲）乙两 人中糖代谢不正常的是 _，患 有_病,可通过什么方法治疗 _ 。（2） 甲、乙二在饮用葡萄糖后 1 小时内，均出现血糖浓度显著增高 的原因是 _ 。 （3）BC 段曲线的下降与 _分泌 _有关。环节一 师友梳理出示一道会考中 难度较高的真题， 给学生讲解这类 图象题的做题思 路，强调审题的重 要性。自主思考后，小 组集体确定答 案，教师出示正 确答案，然后师 友根据答案互批 互改互讲，学友 不会的由师傅负 责讲解。第五步梳理总结师友互谈本节课收获 环节二 教师总结出示提纲，总结本1、神经系统的组成及功能。 2、神经调节的基本方式：节课所有重点知 识，并再次强调难 点和易错知识点， 梳理图象题的解 题思路。学生主要总结这 一节课学到的重 点知识点，并互 相说明学到的做 题方法，最后说 一下和谐互助过 程中的收获。后 记