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1、14、卖火柴的小女孩（第二课时）天门小学 李丽华教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重难点： 1、引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。 2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学流程：一、谈话导入 通过上节课的学习，卖火柴的小女孩冻死街头的画面已深深定格在我们的脑海中。今天我们将继续学习卖火柴的小女孩。二、结局引疑问 1、请大家带着深深地同情读读课文最后两个自然段，看看小女孩的最终命运是什么。仔细读读，看看有
2、什么地方让你觉得疑惑不解。 2、交流。 3、明明是悲惨，是可怜，为什么“嘴上带着微笑”？为什么说“曾经多么幸福”？（板书：悲惨 幸福？）就让我们一起试图寻找答案。三、深入文本，感知形象 1、整体感知。 A、她曾感受到哪些“幸福”呢？请默读擦火柴的部分（第5至第10自然段）看看小女孩几次擦燃火柴？在火柴发出的光亮中，每次她看到了什么？她体会到了怎样的幸福？ B、生默读，师巡视指导。 C、交流：小女孩几次擦燃火柴，看到了什么？（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶） 2、感受虚幻的“幸福”。 看到这些画面，她体会到了怎样的“幸福”？ 3、品读现实的“悲惨”。 A、小女孩一次次擦燃火柴，眼前一次次浮现温暖的火炉
3、、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树以及慈爱的奶奶，这些都是让她感觉到了一种“幸福”。可是，同学们，这些“幸福”是真实的吗？它们都只是一种幻觉（板书：幻觉）。火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。仔细读一读这幻觉画面之外的东西，看看现实究竟又是什么呢？ B、出示：她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出一道细长的红光。 C、生自由读，全班交流。（在朗读中，你体会到了什么？） 4、悲惨结局。 A、在悲惨的绝境里，小女孩追寻着幸福温暖、食物、快乐与亲情。幻想和
4、现实一次次强烈的对比，幻想越幸福，反过来说明现实越悲惨，等待她的结局只有一个。当小女孩再次擦燃火柴，这位唯一疼爱她的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来。请沉下心，体会一下她当时的心情。B、指明读，全班交流：说说她当时的心情。C、为了留住唯一疼爱她的奶奶，小女孩又一次擦燃火柴。这一次与前四次相比，特别是与第一次相比有明显不同。 出示：第一次擦火柴：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 最后一次擦火柴：她赶紧擦着一大把火柴，要把奶奶留住。D、这两次擦火柴的情景，抓住重点字词，想一想表达的意思有什么不同。E、此时的小女孩已经太虚弱了，这一
5、大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮、奶奶从来没有像现在这样高大、这样美丽。 出示：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。F、你是怎么理解这句话的？四、细品结尾。 1、故事还没结束，我们拿起书本一起来看到最后两个段落。 2、同学们，卖火柴的小女孩真的得到幸福了吗？ 3、让我们带着这种心情，再齐读课文最后两段。五、链接延伸。 1、读完这个感人的童话，你们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请先来读一读诗歌你别问，这是为什么，再把你想说的话写下来。 2、课外阅读安徒生的其他童话作品。板书设计： 14、卖火柴的小女孩 寒冷 悲惨的生活 饥饿 残酷的现实 没人疼爱 火炉 寒冷-温暖 美好的幻像 烤鹅 饥饿-食物 圣诞树 痛苦-快乐 奶奶 没人疼爱-幸福 飞走了 悲惨-解脱