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1、 千年梦圆在今朝教学设计 北刘佐小学 马亚超教学目标：1、 认识“瑰丽、尝试、火箭、协作”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4、 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。重点：了解 中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。难点：学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。教学准备：1、 课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有
2、关资料。2、 制作多媒体课件：“神州五号”“神州六号”载人飞船发射的有关情景。1、 导入设计：交流资料，引出课题。1、 播放歌曲追梦2、 同学们，你们知道刚才播放的是什么歌曲吗？（板书-梦！）梦是什么？古语说，日有所思，夜有所梦。我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。（板书-圆。）3、 放眼四望，中华民族都圆了哪些梦？（课件出示结果）4、 教师激情导入：2003年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想
3、。（板书-千年梦圆在今朝）5、 下面请同学们读课文，把生词多读两遍。（课件出示词语）6、 今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧！2、 精彩片段赏析：同学们再次读课文，回答问题。（课件出示问题）师：为了能圆航天梦，有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能说具体点吗？出示句子：“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”师：从这句话中你看到了什么？生1、从“一百一十”“三千多个”这两个数字中可以看出参加研制建设、发射的单位及工作人员之多。生2、从参与这项工程的协作单位就有“三千多个”，可以
4、看出这项工程的浩大。师：不错！这么多的工作人员要共同来完成这样一项系统性的浩大工程，需要的是什么精神？生1、需要一种团结合作的精神。生2、需要一种齐心协力的精神。生3、需要一种同甘共苦的精神。师：对，只有大家团结合作，齐心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。为了“神舟五号”的发射，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命。（生有感情地朗读此段）3、 拓展延伸：“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课文后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。板书设计 千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象-美好的梦想
5、 万户的火箭飞行-大胆的尝试 人造卫星的发射-突破性进展 载人航天工程的实施-艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射-巨大的成功教学反思： 千年梦圆在今朝这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时我抓住课题，引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，让学生在预习的基础之上进行解题。然后根据阅读提示让学生快速默读课文，明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的，这部分的学习
6、我先让自主学习，然后小组互助，最后班内交流。在理清课文思路的基础之上，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感，进一步体会航天工作者默默无闻，团结协作，勇于探索、锲而不舍的科学精神，以此解决第二个问题，这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，另外，在引导方面做的也不够好，因此学生的积极性不高，整节课都不是太投入。这可能是在备课的时候，没有更多的考虑到学生，所以才导致和学生融不到一块去。今后的课堂，不仅要精心设计教学流程，还要多站在学生的角度考虑学生，充分和学生融为一体。