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1、新人教版小学数学二年级下册表内除法初步认识精品教案教学目标：1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。1、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 初步形成“平均分”的表象。2、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探 究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、 创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的 糖果的数量不相同）（2）、 各小
2、组动手操作（3）、 各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、 请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、 学生观察汇报。1 / 7（3）、 从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分 法取个合适的名称吗？（4）、 学生自己取名。3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同 样多叫作平均分。（板书课题）（2）、 小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、 刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问
3、题的引 申帮助学生认识平均分。二、实际操作，学习平均分1、 教学例 2：把 15 个橘子平均分成 5 份，怎样分？有几种分 法？（1）、 论分配方案。（2）、 各小组动手分一分。（3）、 学生汇报分法。（4）、 你喜欢哪种分法？为什么？2、 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？（学 生动手分一分）2 / 73、 完成课本第 14 页的做一做，把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生 思维。三、应用拓展，理解平均分1、练习三第 2 题。（1）、 肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、
4、引导学生观察第 3 种分法是不是平均分？要使它符合题意 应该怎样做？（3）、 学生交流讨论汇报。2、 实践活动：插花活动3、 列举生活中平均分的实例。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维 和创造能力。第二课时 用“平均分”解决实际问题 教学内容：课本 P13 页，例 3 及练习三中相应的习题。3 / 7教学目标：1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、交流，自主探索解决问题的
5、办法，体验解决问题 策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的 能力和应用的意识。教学重点：1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、 创设情境，谈话引入1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你 获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、 学生观察画面，交流信息。【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游
6、的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。 二、 探求新知，解决实际问题4 / 71、 学习例 3。出示例 3 主题图。2、 分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办 法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。3、 全班交流反馈，及时评价。4、 小节：这个问题实际上是求 24 里面有几个 4，24 里面有 6 个 4，就需要 6 条船。【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每 4 个人一组
7、租一条船，24 人分成这样的 6 组，就要租 6 条船。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学 生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。三、联系生活，学以致用1、 课本第 15 页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说 说怎么分。）2、 练习三第 4、5 题。5 / 7（1）、第 4 题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、 学生独立完成，然后教露分的过程
8、和结果。（3）、 第 5 题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公 平。把 18 支香蕉平均分给 6 只小猴，每只小猴分到（ ）个；把 18 支香蕉平均分给 9 只小猴，每只小猴分到（ ）个；（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生 应用知识的能力。四、开放题。1、 学生独立操作。（1）、 用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（ ） 个木块。（2）、 每个长方体用 3
9、个木块，可以摆（ ）个长方体。 思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、 学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是6 / 7“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思 维。五、课堂总结第三课时 除法的初步认识教学内容：课本 P18 页，例 4，练习四第 1、2、3 题。教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运 算。2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、 理解掌握除法算式表示的意义。1、 &nb7 / 7