《《有余数的除法》说课稿 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有余数的除法》说课稿 (2).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、有余数的除法第一课时说课稿 骆驼坳中心小学 郭丽明教学内容 人教版二年级下册第六单元有余数的除法第一课时，也就是教材59-60面的内容。教材分析： 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的，有余数的除法、表内除法两部分内容互相联系。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。学情分析：平均分正好分完的情况学生容易理解，因为有余数除法十分抽象，无论是商还是余数学生都较难理解，学生不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要求学生知道分后剩余部分所表示的意思，这些都是教学中需要注意的问题。教学目标：1、 知识目标： 通过分草莓的操作活动，引导学生理解余数及有
2、余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，知道余数的名称和写法。 2、能力目标：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、 情感目标： 培养学生合作学习的意识。教学重点： 理解有余数除法的意义及有余数除法算式的写法。教学难点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 教法：引导、探究、讨论、直观、发现以及借助多媒体等多种教学方法进行教学。学法：观察、操作、讨论、比较、探究、发现、合作、自主、探究的学法教学过程：1、 谈话激趣 知识迁移 因为二年级学生年龄普遍偏小，注意力和自控能力都较差，所以我采用了谈话激趣，吸引学生的注意力。复习旧知让学生尝试到成功的快乐，从
3、而抛砖引玉，实现知识的迁移。这样就很自然地过渡到。2、出示课件60面的例1，出示6个草莓图，在这个环节里，先把要求和问题呈现给学生，学生分小组进行，表现好的小组发奖品。这样既激发了小组长的带头作用，又让每一个学生都积极参与其中。学生通过摆一摆、看一看、说一说的合作学习就能很快写出算式，并能说出除法的意义和算式各部分的名称。2、激趣质疑 同学们刚才表现都不错，现在老师要发奖品了-每组一个草莓。虽然是一个小小的草莓纸片，能把学生的学习兴趣一下子调动起来了。接着问：现在你们小组有几个草莓呀，（7个），老师想交给你们一个新任务，有信心完成吗？（同学们注意力非常集中）出示7个草莓课件，呈现问题，让学生带
4、着问题参与到活动中出，动手操作，仔细观察，讨论探究，看看有什么新发现。我边巡视边适时指导，学生很快有了结果（分不完，还有剩余的1个）我就适时讲解有余数除法的意义。我接着问：能像平均分6个草莓一样写出分7个草莓的算式吗？学生会说：剩下一个怎么办呀？写哪儿？（学生质疑） 适时地播放动画让同学们们仔细看，并告诉学生答案就在动画里。这就又抓住了儿童的好奇心理，集中了注意力，再一次激发了学生的学习兴趣，通过看动画，听小精灵讲解，学生很容易理解余数的含义和写法，更好的实施教学目标。这个过程既能突出重点更能很好的突破难点，学生能在有趣的学习氛围中轻松地掌握新知识。4、设计练习 巩固新知 为了更好的了解学习情况，我设计了练习巩固知识。打开优课资源，翻到教科书60面做习题，先让学生独立作业，并指名在教科书上做题，然后教师集体订正。讲解时用彩色笔对重难点做出记号，关闭优课打开白板，出几道题让学生做，打开双笔模式并指名用学生笔做题，进一步巩固知识。5、 课堂小结 板书归纳 问：这节课学到了社么？学生组内展开讨论这节课所学知识，然后全班汇报，我根据学生的汇报，对本堂课的内容利用板书形式进行归纳小结。我在这里的板书，主要是为了引导学生回顾本课时所学知识要点，更进一步巩固所学知识，让学生对本课时所学知识有一个更加全面清晰的认识。