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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日 教学内容第1节 能量的释放和利用共几课时课型第几课时3教学目标1. 尝试“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计。2. 通过探究实验，知道生物体的生命活动需要能量。教学重难点“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计教学资源预习设计学程预设导学策略调整与反思一，复习提问回顾知识点，回答问题二，能量的表现形式1，学生阅读课本P115信息库“生物体释放能量的表现形式”。2，举例了解人体自身能量的表现形式。如：维持生命活动 维持体温学习运动 提问：1，什么是呼吸作用？2，呼吸作用发生的部位在哪里，能量发生了什么变化？呼吸作用释放的能量用在了
2、哪些地方呢？英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”，储存在生物体内的有机物在氧是参与下分解，并释放能量，释放出的能量主要有哪些形式呢？学程预设导学策略调整与反思2、 探究萌发的种子释放热量1.阅读课文P1112， 针对问题，设想可能的原因是什么，作出假设。 3，分小组，设计实验方案。 4，汇报实验方案。 5，实施实验,记录下萌发的种子、死亡的种子、干种子最初的温度和24小时后的温度。6，分析实验结果7，得出结论：正在萌发的种子能释放能量，生物体在进行生命活动时能分解有机物，释放能量。创设情境，提出问题：潮湿的小麦种子堆里为什么会产生热量呢？ 教师适当提示，对学生的汇报作出积极的评价。播放PPT组织学生交流总结学程预设导学策略调整与反思作业设计